【摘 要】
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在立定跳远的教学中,经常会出现,教师非常认真地备课,课堂上滔滔不绝地讲解,耐心地示范。而学生却不知所云,对立定跳远技术动作的掌握情况也比较差,课堂效率很不理想。如何才
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在立定跳远的教学中,经常会出现,教师非常认真地备课,课堂上滔滔不绝地讲解,耐心地示范。而学生却不知所云,对立定跳远技术动作的掌握情况也比较差,课堂效率很不理想。如何才能实施有效教学,避免这种现象,快速提高立定跳远课的课堂效率?笔者根据运动技能的形成规律,依次采用了“分解式”、“口诀式”、“体验式”以及“档案式”的教学
In the standing long jump teaching, often appear, the teacher prepare lessons very carefully, class eloquent to explain, patiently demonstrate. However, students do not know everything about it. The mastery of technical actions against standing long jumps is also poor, and classroom efficiency is far from satisfactory. How to implement effective teaching to avoid this phenomenon and quickly improve the classroom efficiency of standing long jump lessons? According to the law of formation of sports skills, the author adopts the “Decomposition”, “Mnemonic”, “Experiential ”And“ file type ”teaching
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