（安达市田家炳高级中学 黑龙江 安达 151400）
　　思想道德是衡量一个人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品质和崇高的理想追求的标准。要加强对青少年的德育教育，在学校形成知荣辱、讲正气、促和谐的风尚，形成青少年求知学习成长修身养德的好风气。下面就德育教育谈几点看法。
　　1. 重视入学教育 对于新入学的学生来说，因为学校环境、教师、同学、课程、管理方式的变化，会有一个适应过程。而抓住这个适应过程搞好学生的入学教育，就会有一个良好的开端，产生事半功倍的效果。一方面，可以让学生明确学校的制度和要求。另一方面，可以帮助学生完成角色的转换。同时，教师要利用这种角色转换，施以合理的引导，帮助学生完成角色定位，帮助学生确立学习目标和人生目标。
　　2. 学为人师，行为示范 教师从事的教育实践是一种道德实践。教育本身就具有深刻的道德内涵。教育这种以人为主体的教育实践活动是以对人性善恶的认同为逻辑前提的。尽管古今中外教育家对人性善恶的缘起说法不同，但都坚持认为人在合理的教育环境中，是可以弃恶从善的。教育是教人弃恶扬善的活动。教师的道德素质作为一种内在的精神品质，会全面地展现在他的专业活动中，全部显示在学生的面前，成为影响学生和教育学生的现实力量。教师可以在一举手、一投足之间就自然的、率真的表现自己的风范，不是靠说教和强制，而是在一种“润物细无声”的潜移默化中就产生了教育的效应，而且那些价值导向、情感陶冶、、自我示范统统都融入“无言之教”中，说是最珍贵的资源和最有用的手段。而这些要想在德育教育中发挥充分的作用，教师必须以身作则、模范言行、严于律己、作风正派、注意身教、无私奉献、廉洁从教、积极向上才能为人师表。
　　3. 抓好常规、抓好细节 中学德育工作的重点在常规教育上，而效果则体现在细节上。养成教育在学校德育中是最基本的内容，也是学校教育的目标之一。常规教育应以中学生守则为基本要求，根据学校实际和学生特点再细化为可操作的具体做法，这是一个很实际的问题，如果没有细化，没有可操作性，只是停留在口头上，是没有效果的，这种细化的目的，是为了让学生符合基本的行为规范，并使它落到实处，产生实际的效果。对此，可根据《中学生守则》制定学生一日常规、课堂常规、自习常规，将要求落实在学校教育的各个环节上。
　　4. 创建积极向上的学习氛围 学生的主要任务是学习，而学习成绩的优劣除了个人主观努力外，同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素。教育学生明确学习目的，端正学习态度，使班内形成浓厚的学习气氛，创造一个良好的学习环境，激发全体学生相互切磋、相互启发、取长补短，共同提高。鼓励指导学生采用多种方式互帮互学，除了课堂上相互切磋外，课余时间要提倡彼此为师，相互激励。为了搞好学习上的合作，课堂上还要根据学习情况及时调整座位，把优等生、中等生与学困生合理地安排在一起，让他们在学习上互相帮助，课下根据自愿结合的原则成立课余“学习互动小组”，相互质疑问答，答疑解惑，共同探讨。或在优等生和后进生之间开展“一帮一”活动发挥优等生的传、帮、带作用，促进后进生在学习上的转化。在班会上举行学习经验交流会等措施。增强学生的合作意识，强化合作行为，促使学生普遍提高学习水平。良好的学风促进整体学生成绩的提高，形成了你追我赶奔优异的好风气，坏的习气逐渐减少的好局面。
　　5. 采用榜样教育法 树立榜样，让榜样的力量去影响学生，在树立榜样时既要注重树立优等生榜样，又要特别注重树立中等生、学困生的榜样，发现他们的优点，并加以发扬他们的优点，让不同层次的学生都能成为不同方面的榜样，可以是劳动方面的，可以是助人为乐的，可以是守纪律的，可以是文艺的，可以是体育的等等。总之要发现每个学生的闪光点，引导每个学生学习做人的道理，让他们在互相学习中不断提高、完善自己。
　　总之，加强中学生德育教育工作是一项长期的、艰苦的、细致的育人工作。他需要我们每一位教育工作者与时俱进，精心策划不断用生动的、贴切生活的实例来充实它完善它。努力做好学生的德育教育工作，为社会主义精神文明建设做出贡献。