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在课程改革不断深化的背景下,打造高效课堂是必然选择。对于农村小学的数学教学而言,从教学时间分配的角度切入,以寻求课堂的最佳时间比例,是有意义的尝试。＂211自主学习＂以自主学习为核心,以讨论分享与成果展示为深化手段,可以促进高效课堂的构建。文章阐述了＂211自主学习＂及其操作要领,并以案例解析了相关观点。