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【摘 要】小学音乐教育是德智体美中的重要组成内容，经过小学音乐教育可以对学生的素质教育方面得到提升，一方面还能增强他们的乐感和节奏感，但是，不是所有的音乐教育都是适合现在的小学生的，此次，本文就会对小学音乐教学的现状提一些可以提升以及改变的方法，让我们现阶段的小学音乐教育，更好的发展。
【关键词】小学音乐；创新教学；实践研究
创新是当前小学教育的核心所在，而音乐作为小学教学中的学科之一也应该不断创新，借以增加学生的学习兴趣，改善教学效果，提升音乐创新能力。文章主要阐述了小学音乐教育创新的具体教学对策，谨以此为之后的音乐教学给予参考依据。
一、小学音乐教育创新的重要意义
创新教育是当前社会发展的主题，通过创新教育渗透促使学生形成创新能力。小学音乐教育传统教学方式已经不能适应当前的教学需求，而且必须改变以教师为主体的教学模式，从学生的实际情况着手开展不同的教学策略。从目前情况分析，由于小学生的年龄特点，他们的自制力相对较差，而且注意力不集中，这是当前小学音乐教育存在的弊端，教师应该从此方面着手解决上述问题，借助创新教育的优势完善教学效果，提升教学效率，从而让学生能够从音乐教育中提升创新能力，并且提升学生的想象力与记忆力，这对于学生其它学科知识的学习也起到极大的帮助作用。除此之外，教师还需从思想意识到音乐课程对学生学习的重要性，不能忽视其功能性，这样才能推动小学音乐教育引起足够的重视，并且从创新层面不断优化课堂教学效果。
二、小学音乐教育创新的具体对策
（一）营造良好的氛围
从某种意义上来说，小学音乐教育就是审美教育，教师在教学过程中应该让学生感受到音乐的美，创造良好的学习情境，自然而然就能够吸引学生的注意力，继而跟随教师的教学步伐，感知音乐学习的美妙之处。教师在教学活动开始之前可以对音乐教室进行细致的布置，选取学生喜爱的风格进行教室的装饰，从而让学生能够在相对愉悦的氛围内体验音乐的美好。例如：教师对教室的座椅进行重新布置，改变以往固化的布置形式，设计更具有创意的呈现形式，比如半圆形、方形、圆形等，从某种意义上来说，这样的呈现形式更让学生有独具一新的感觉，在教室的墙壁上可以设计一些音乐符号，或是与音乐相关的图画，作家的图像等，这样让学生走进教室就能感受到浓浓的音乐氛围，这对于教学效率及质量的提升都是非常有帮助的。
（二）体现学生主体地位
在以往的音乐教学中，基本上都是以教师为主体，而学生只是被动的接受知识，这种“填鸭式”的教学模式禁锢学生的思维，让他们对音乐的学习是麻木无效的，甚至很多学生讨厌上音乐课，继而导致教学效果差强人意。从某种程度来说，音乐属于艺术学科，在教学方法的筛选上要以开放式為主，在教学过程中，教师应该给予学生足够的自由，让他们可以大胆创新，与教师形成相对平等的师生关系，从而优化教学效果。音乐教学要以学生为主体，积极展现学生在教学过程中的重要位置，而教师在教学过程中需对学生进行有效的指导，并且根据学生的实际情况筛选适合的教学策略。基于现状来看，学生在小学音乐课程中相对来说具有一定的束缚性，学习环境比较拘谨。针对上述情况，教师可以采取一些游戏教学来缓解学生的紧张状态，从而让他们投入到音乐课程的学习之中，融洽的教学氛围必然会让学生放松心态，与教师进行平等对话，充分展现主人翁地位，进一步促进小学音乐教学取得更理想的教学成效。
（三）提升教师专业水平
教师在教学活动中发挥着非常关键的作用，他们需要对学生进行有效的指引，并且为其提供舒适愉快的教学环境，而在教学过程中，教师要以平等的心态去对待所有的学生，不能由于学生的差异化而区别对待。创新教育就是在以往教育上的创新，音乐教育的创新不仅要从思想上、方法上等方面进行全新的教学，而且还必须尊重学生在教学中的主体地位。要想推动创新教育获得良好的效果，教师必须完善自身的素质培养，不能安于现状，学生创新能力的形成与教师的指引不无关系，所有教师本身必须具有创新意识，并且运用创新精神去重新组织教学活动，应用教学方法、技能及信息等方面知识优化音乐教育效果。这对教师而言既是机遇同时又是挑战，首先教师必须具备较为稳固的音乐专业知识，其次，教师还应该具有极强的教学能力，这是音乐创新教育取得良好效果的直接因素。除此之外，教师还应该时刻对自己的教学进行反思，提升创新能力，教学不能墨守成规，否则难以获得教学上突破，这对于学生而言也是极为不利的因素，所以教师在创新教育实施过程中需要不断优化教学效果，完善教学质量，让学生能够通过创新教育具有创新能力，提高他们的思维及记忆力。
三、结语
总体来说，小学音乐教育中创新教育的实施是非常必要的，不仅可以改善教学质量及效果，而且还能提升学生创新能力，推动音乐教学迎来新的发展篇章。本文中简要概述了当前小学音乐教育的现状，并针对其存在的问题提出相应的解决措施，进一步促进小学音乐教学能够达到最佳的教学效果。
参考文献：
[1]明月辉.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J/OL].学周刊，2014（05）.
[2]李雪莲.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].科技资讯，2015（27）.
[3]桑松林.浅谈小学音乐教育中的创新教学[J].戏剧之家，2016（03）.
[4]韩晓明.在小学音乐教育中对学生进行实践与创新能力的培养[J].科教导刊（下旬），2016（03）.
[5]金胜敏.浅谈小学音乐教育中的创新教学[J].音乐时空，2015（09）.
【关键词】小学音乐；创新教学；实践研究
创新是当前小学教育的核心所在，而音乐作为小学教学中的学科之一也应该不断创新，借以增加学生的学习兴趣，改善教学效果，提升音乐创新能力。文章主要阐述了小学音乐教育创新的具体教学对策，谨以此为之后的音乐教学给予参考依据。
一、小学音乐教育创新的重要意义
创新教育是当前社会发展的主题，通过创新教育渗透促使学生形成创新能力。小学音乐教育传统教学方式已经不能适应当前的教学需求，而且必须改变以教师为主体的教学模式，从学生的实际情况着手开展不同的教学策略。从目前情况分析，由于小学生的年龄特点，他们的自制力相对较差，而且注意力不集中，这是当前小学音乐教育存在的弊端，教师应该从此方面着手解决上述问题，借助创新教育的优势完善教学效果，提升教学效率，从而让学生能够从音乐教育中提升创新能力，并且提升学生的想象力与记忆力，这对于学生其它学科知识的学习也起到极大的帮助作用。除此之外，教师还需从思想意识到音乐课程对学生学习的重要性，不能忽视其功能性，这样才能推动小学音乐教育引起足够的重视，并且从创新层面不断优化课堂教学效果。
二、小学音乐教育创新的具体对策
（一）营造良好的氛围
从某种意义上来说，小学音乐教育就是审美教育，教师在教学过程中应该让学生感受到音乐的美，创造良好的学习情境，自然而然就能够吸引学生的注意力，继而跟随教师的教学步伐，感知音乐学习的美妙之处。教师在教学活动开始之前可以对音乐教室进行细致的布置，选取学生喜爱的风格进行教室的装饰，从而让学生能够在相对愉悦的氛围内体验音乐的美好。例如：教师对教室的座椅进行重新布置，改变以往固化的布置形式，设计更具有创意的呈现形式，比如半圆形、方形、圆形等，从某种意义上来说，这样的呈现形式更让学生有独具一新的感觉，在教室的墙壁上可以设计一些音乐符号，或是与音乐相关的图画，作家的图像等，这样让学生走进教室就能感受到浓浓的音乐氛围，这对于教学效率及质量的提升都是非常有帮助的。
（二）体现学生主体地位
在以往的音乐教学中，基本上都是以教师为主体，而学生只是被动的接受知识，这种“填鸭式”的教学模式禁锢学生的思维，让他们对音乐的学习是麻木无效的，甚至很多学生讨厌上音乐课，继而导致教学效果差强人意。从某种程度来说，音乐属于艺术学科，在教学方法的筛选上要以开放式為主，在教学过程中，教师应该给予学生足够的自由，让他们可以大胆创新，与教师形成相对平等的师生关系，从而优化教学效果。音乐教学要以学生为主体，积极展现学生在教学过程中的重要位置，而教师在教学过程中需对学生进行有效的指导，并且根据学生的实际情况筛选适合的教学策略。基于现状来看，学生在小学音乐课程中相对来说具有一定的束缚性，学习环境比较拘谨。针对上述情况，教师可以采取一些游戏教学来缓解学生的紧张状态，从而让他们投入到音乐课程的学习之中，融洽的教学氛围必然会让学生放松心态，与教师进行平等对话，充分展现主人翁地位，进一步促进小学音乐教学取得更理想的教学成效。
（三）提升教师专业水平
教师在教学活动中发挥着非常关键的作用，他们需要对学生进行有效的指引，并且为其提供舒适愉快的教学环境，而在教学过程中，教师要以平等的心态去对待所有的学生，不能由于学生的差异化而区别对待。创新教育就是在以往教育上的创新，音乐教育的创新不仅要从思想上、方法上等方面进行全新的教学，而且还必须尊重学生在教学中的主体地位。要想推动创新教育获得良好的效果，教师必须完善自身的素质培养，不能安于现状，学生创新能力的形成与教师的指引不无关系，所有教师本身必须具有创新意识，并且运用创新精神去重新组织教学活动，应用教学方法、技能及信息等方面知识优化音乐教育效果。这对教师而言既是机遇同时又是挑战，首先教师必须具备较为稳固的音乐专业知识，其次，教师还应该具有极强的教学能力，这是音乐创新教育取得良好效果的直接因素。除此之外，教师还应该时刻对自己的教学进行反思，提升创新能力，教学不能墨守成规，否则难以获得教学上突破，这对于学生而言也是极为不利的因素，所以教师在创新教育实施过程中需要不断优化教学效果，完善教学质量，让学生能够通过创新教育具有创新能力，提高他们的思维及记忆力。
三、结语
总体来说，小学音乐教育中创新教育的实施是非常必要的，不仅可以改善教学质量及效果，而且还能提升学生创新能力，推动音乐教学迎来新的发展篇章。本文中简要概述了当前小学音乐教育的现状，并针对其存在的问题提出相应的解决措施，进一步促进小学音乐教学能够达到最佳的教学效果。
参考文献：
[1]明月辉.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J/OL].学周刊，2014（05）.
[2]李雪莲.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].科技资讯，2015（27）.
[3]桑松林.浅谈小学音乐教育中的创新教学[J].戏剧之家，2016（03）.
[4]韩晓明.在小学音乐教育中对学生进行实践与创新能力的培养[J].科教导刊（下旬），2016（03）.
[5]金胜敏.浅谈小学音乐教育中的创新教学[J].音乐时空，2015（09）.