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摘 要：语文一直以来都是素质教育阶段的基础学科，这就说明了语文学习的重要性，但正是由于从小学就开始接触语文，经历了初中的语文学习，再到高中阶段的语文学习，学生难免产生学习疲劳，致使学生对高中的语文学习提不起兴趣，学习兴趣的高低关乎教学质量的高低，因此，本文就如何激发学生的学习兴趣提高高中语文的教学质量展开探讨和思考。
关键词：激发学习兴趣；高中语文；教学质量
引言
歌德说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”可见兴趣对学生的学习效果具有十分重要的影响，因此，在高中语文的教学过程中，教师应积極探索多样化的教学方式，使课堂教学内容更加丰富、课堂氛围更加有趣，有效地激发学生的学习兴趣，使学生由被动学习转变为自主探索学习，进一步提高学生的学习效果和语文教育的教学质量。
一、具有吸引力的“开场白”是引发兴趣的开始
如果一节课在开始的导入环节没能引发学生的学习兴趣，那么学生对教师接下来要讲的课程内容可能也不会很感兴趣，因此，好的“开场白”可以吸引学生，起到吸引学生兴趣的重要作用。在进行正式的课程教学前，教师可以采取一些方式，引起学生的兴趣，可以是一个两三分钟的课前演讲，也可以是播放与课文相关的背景音乐，或者是朗诵一首小诗，又或者是播放一小段视频、几张图片等等，有趣而巧妙的开场白设计，或许会引发学生的豪情壮志，或许会引发学生的好奇心，也或许会陶冶学生的情操等，这些引导方式通过引发学生与课文思想感情相关联的情感兴趣，从而引发学生的学习兴趣。例如，在学习朱自清的《荷塘月色》这篇课文时，教师在课前可以播放一首学生们耳熟能详的凤凰传奇的《荷塘月色》，随着接地气的歌谣的播放，学生们也会跟着哼唱，瞬间就可以引起学生的兴趣，也可以使课堂气氛活跃起来。在歌曲播放结束后，教师不妨给学生设定几个问题，引入即将开始学习的课文，教师可以提问学生有没有听过这首歌？一般是从哪里听到的，是不是从爷爷奶奶那里听到或者是从跳广场舞的大爷大妈那里听到的？这首歌的名字是？今天我们共同来学习一篇课文，也叫《荷塘月色》，学习完这篇课文后我们来对比下歌曲和课文中的荷塘月色都有哪些不同的风景。通过这些生活化又引发学生乐趣的问题既可以拉近师生的关系，使学生感受到自己和老师是平等的，可以像聊家常一样放松，使课堂氛围更加轻松、活跃，同时也使学生带着问题充满好奇地学习课文，使学生充满乐趣，乐于学习。
二、多样化的课堂内容呈现是兴趣的持续力量
如果整堂课都是以教师讲授为主，或者是以教师不停地播放课件来进行，那么学生必然会产生学习疲劳，感觉课堂学习枯燥，乏味。因此，在课堂教学过程中，教师应使用多样化的教学方式使课堂内容的呈现方式精彩纷呈，从而让学生的学习兴趣持续不断。不同于传统的PPT课件，利用多媒体网络制作和演示的课件，更加生动、有趣，更具吸引力。教师在高中语文的教学过程中，可以充分利用现代化的多媒体教学工具，对课程素材信息进行搜集整理，使课程内容更加丰富，也可以使用多媒体课件使课程的展现形式更加多样化，通过多媒体课件进行音频、视频的播放，对学生的听觉、视觉等感官的感受进行激发，从而激发学生的学习兴趣和学习热情，提高学生的学习效率。另外，也可以通过创设情境，引导学生进入情境，使学生保持学习的兴趣，从而使学生通过情境来加深对课文的理解[1]。
三、参与其中是兴趣实现的途径
参与其中，方能感受其中的乐趣，在高中语文的课堂教学中，教师一定要引导学生参与到语文课堂的学习中来，使他们在参与的过程中感受到兴趣实现的乐趣，从而使他们体悟到学习的乐趣。教师可以通过设计问题来引发学生的参与和思考，也可以通过让几个学生分段落进行有感情的朗读课文，让学生感受到文章中的思想感情，也可以通过让学生在课堂上进行角色扮演来提高学生的参与度和加深对文中人物的理解，还可以通过建立小组讨论的方式引发学生的合作参与等，这些方式都可以使学生积极参与到课堂学习中来，并在参与过程中使学生的学习兴趣得到有效的实现，从而使学生体验到参与其中的乐趣。
四、真切的批语是学习兴趣的传递
由于在课堂上以及课堂后教师无法经常和每一个同学都能够进行面对面的交流，因此，语文教师可以借助习题作业或作文后的批语与每个学生进行文字交流，通过情真意切的文字批语对学生的学习情况、学生的内心想法等进行了解，通过彼此的交流引导学生的学习兴趣，对学生的学习进行鼓励和指导。对于那些不善于表达的同学，采用文字批语的方式，可以让教师很好地了解学生的思想活动，从而采取对应的方式对他们的学习进行鼓励和引导[2]。
五、丰富的课外活动是兴趣的延伸
丰富的课外学习活动，使学生接触更多的文学作品、文学形式，接触到更多、更有趣、更全面的综合类知识，可以开拓学生的视野，增长学生的知识面，可以很好地激发学生的语文学习兴趣，培养学生的课外学习习惯，是学生学习兴趣的延伸和拓展。教师可以利用课间休息与学生玩成语接龙、猜歌名等小游戏，也可以定期组织学生举办文学知识竞答，辩论、演讲竞赛，优秀文学作品赏析，话剧表演等活动，利用学校的设备设施拓展课外活动，使语文同绘画、音乐等有机地联系起来，既有助于提高学生的学习兴趣，也有助于提高学生的组织能力、赏析能力和表演能力等。丰富的课外活动，既能够达到寓教于乐的目的，同时，也在轻松愉快的氛围中使学生得到展现自己才能、锻炼和表现自己的机会[3]。
结束语
卢梭说过：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”激发学生的学习兴趣从而引导学生掌握学习的方法，这是教师的崇高责任。教师在高中语文的教学过程中，应不断探索和创新教学方式，有效地激发学生的学习兴趣，提高语文教学的质量和水平。
参考文献
[1]赵忠爱.激发学生学习兴趣 提高语文教学质量[J].中国农村教育，2016（04）：58-59.
[2]李华卫.探究在高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣[J].课程教育研究，2017（02）：52.
[3]叶国明.激发学生学习兴趣 提高语文教学质量[J].文学教育（下），2016（06）：46-47.
章勋明 1974年7月 男 湖南湘乡 湖南省湘乡市第一中学 中学一级教师
关键词：激发学习兴趣；高中语文；教学质量
引言
歌德说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”可见兴趣对学生的学习效果具有十分重要的影响，因此，在高中语文的教学过程中，教师应积極探索多样化的教学方式，使课堂教学内容更加丰富、课堂氛围更加有趣，有效地激发学生的学习兴趣，使学生由被动学习转变为自主探索学习，进一步提高学生的学习效果和语文教育的教学质量。
一、具有吸引力的“开场白”是引发兴趣的开始
如果一节课在开始的导入环节没能引发学生的学习兴趣，那么学生对教师接下来要讲的课程内容可能也不会很感兴趣，因此，好的“开场白”可以吸引学生，起到吸引学生兴趣的重要作用。在进行正式的课程教学前，教师可以采取一些方式，引起学生的兴趣，可以是一个两三分钟的课前演讲，也可以是播放与课文相关的背景音乐，或者是朗诵一首小诗，又或者是播放一小段视频、几张图片等等，有趣而巧妙的开场白设计，或许会引发学生的豪情壮志，或许会引发学生的好奇心，也或许会陶冶学生的情操等，这些引导方式通过引发学生与课文思想感情相关联的情感兴趣，从而引发学生的学习兴趣。例如，在学习朱自清的《荷塘月色》这篇课文时，教师在课前可以播放一首学生们耳熟能详的凤凰传奇的《荷塘月色》，随着接地气的歌谣的播放，学生们也会跟着哼唱，瞬间就可以引起学生的兴趣，也可以使课堂气氛活跃起来。在歌曲播放结束后，教师不妨给学生设定几个问题，引入即将开始学习的课文，教师可以提问学生有没有听过这首歌？一般是从哪里听到的，是不是从爷爷奶奶那里听到或者是从跳广场舞的大爷大妈那里听到的？这首歌的名字是？今天我们共同来学习一篇课文，也叫《荷塘月色》，学习完这篇课文后我们来对比下歌曲和课文中的荷塘月色都有哪些不同的风景。通过这些生活化又引发学生乐趣的问题既可以拉近师生的关系，使学生感受到自己和老师是平等的，可以像聊家常一样放松，使课堂氛围更加轻松、活跃，同时也使学生带着问题充满好奇地学习课文，使学生充满乐趣，乐于学习。
二、多样化的课堂内容呈现是兴趣的持续力量
如果整堂课都是以教师讲授为主，或者是以教师不停地播放课件来进行，那么学生必然会产生学习疲劳，感觉课堂学习枯燥，乏味。因此，在课堂教学过程中，教师应使用多样化的教学方式使课堂内容的呈现方式精彩纷呈，从而让学生的学习兴趣持续不断。不同于传统的PPT课件，利用多媒体网络制作和演示的课件，更加生动、有趣，更具吸引力。教师在高中语文的教学过程中，可以充分利用现代化的多媒体教学工具，对课程素材信息进行搜集整理，使课程内容更加丰富，也可以使用多媒体课件使课程的展现形式更加多样化，通过多媒体课件进行音频、视频的播放，对学生的听觉、视觉等感官的感受进行激发，从而激发学生的学习兴趣和学习热情，提高学生的学习效率。另外，也可以通过创设情境，引导学生进入情境，使学生保持学习的兴趣，从而使学生通过情境来加深对课文的理解[1]。
三、参与其中是兴趣实现的途径
参与其中，方能感受其中的乐趣，在高中语文的课堂教学中，教师一定要引导学生参与到语文课堂的学习中来，使他们在参与的过程中感受到兴趣实现的乐趣，从而使他们体悟到学习的乐趣。教师可以通过设计问题来引发学生的参与和思考，也可以通过让几个学生分段落进行有感情的朗读课文，让学生感受到文章中的思想感情，也可以通过让学生在课堂上进行角色扮演来提高学生的参与度和加深对文中人物的理解，还可以通过建立小组讨论的方式引发学生的合作参与等，这些方式都可以使学生积极参与到课堂学习中来，并在参与过程中使学生的学习兴趣得到有效的实现，从而使学生体验到参与其中的乐趣。
四、真切的批语是学习兴趣的传递
由于在课堂上以及课堂后教师无法经常和每一个同学都能够进行面对面的交流，因此，语文教师可以借助习题作业或作文后的批语与每个学生进行文字交流，通过情真意切的文字批语对学生的学习情况、学生的内心想法等进行了解，通过彼此的交流引导学生的学习兴趣，对学生的学习进行鼓励和指导。对于那些不善于表达的同学，采用文字批语的方式，可以让教师很好地了解学生的思想活动，从而采取对应的方式对他们的学习进行鼓励和引导[2]。
五、丰富的课外活动是兴趣的延伸
丰富的课外学习活动，使学生接触更多的文学作品、文学形式，接触到更多、更有趣、更全面的综合类知识，可以开拓学生的视野，增长学生的知识面，可以很好地激发学生的语文学习兴趣，培养学生的课外学习习惯，是学生学习兴趣的延伸和拓展。教师可以利用课间休息与学生玩成语接龙、猜歌名等小游戏，也可以定期组织学生举办文学知识竞答，辩论、演讲竞赛，优秀文学作品赏析，话剧表演等活动，利用学校的设备设施拓展课外活动，使语文同绘画、音乐等有机地联系起来，既有助于提高学生的学习兴趣，也有助于提高学生的组织能力、赏析能力和表演能力等。丰富的课外活动，既能够达到寓教于乐的目的，同时，也在轻松愉快的氛围中使学生得到展现自己才能、锻炼和表现自己的机会[3]。
结束语
卢梭说过：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”激发学生的学习兴趣从而引导学生掌握学习的方法，这是教师的崇高责任。教师在高中语文的教学过程中，应不断探索和创新教学方式，有效地激发学生的学习兴趣，提高语文教学的质量和水平。
参考文献
[1]赵忠爱.激发学生学习兴趣 提高语文教学质量[J].中国农村教育，2016（04）：58-59.
[2]李华卫.探究在高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣[J].课程教育研究，2017（02）：52.
[3]叶国明.激发学生学习兴趣 提高语文教学质量[J].文学教育（下），2016（06）：46-47.
章勋明 1974年7月 男 湖南湘乡 湖南省湘乡市第一中学 中学一级教师