【摘 要】
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我国学习策略研究始于20世纪80年代初,一直受到我国语言学界、心理学界及教育界的广泛关注,并取得了丰硕的研究成果。研究基于对2003-2012年间中国知网上发表的有关学习策略
【机 构】
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东北师范大学教育学部课程与教学论专业,延边大学外国语学院大学外语教研部
【基金项目】
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吉林省教育科学“十二五”规划课题“基于SBI模式的民族特色高校非英语专业学生英语学习策略培养的行动研究”(编号:GH11044);吉林省高等教育教学研究课题“基于歧义容忍度的非英语专业大学生英语学习策略培养的研究与实践”(吉教高字[2012]45号)
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我国学习策略研究始于20世纪80年代初,一直受到我国语言学界、心理学界及教育界的广泛关注,并取得了丰硕的研究成果。研究基于对2003-2012年间中国知网上发表的有关学习策略研究成果的整理与分析,全面回顾了近十年我国学习策略研究所取得的最新进展,找出了目前研究中所存在的理论研究不足、研究方法单一、重复研究过多、研究深度不够、动态及纵向研究偏少等诸多问题,展望了未来该研究领域的发展动向。
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