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摘要：在电大，随着现代远程教育的不断发展，在终身学习平台的构建，教学资源的利用，教学质量的保证，教师队伍的建设，面临问题的解决，基层电大越来越得到实惠，从而更好地为地方培养了大量的人才，为地方经济建设作出了重大的贡献。
关键词：现代远程教育 基层电大 作用
随着现代信息技术、网络技术和多媒体技术的飞速发展，我国现代远程教育技术也得到了空前的发展，为我国经济建设培养了大量的人才，为社会做出了重大贡献。为贯彻落实教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，经教育部研究决定，从1999年開始，开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”的研究工作。此项目是教育部实施“现代远程教育工程”的重要组成部分。它究竟对基层电大起到了哪些作用呢？
一、为基层电大构建了终身学习的平台
在教育部发表的《面向21世纪教育振兴行动计划》中，将发展远程教育，构建终生学习体系作为其中的一项重要内容。那么中央电大、省级电大和分校电大正好为基层电大搭建了这么一个能够终身学习的三级教学平台，中央电大和各级地方电大及教学点，利用计算机网络、卫星电视网络、电信网络有机连接的数字化、多媒体、及交互式远程教学平台开展教学。远程教育强调综合运用现代教育技术和通信技术，使优质教育资源走出传统大学的校园，三级电大利用现代远程教育手段为学生提供优质的教学服务，让基层电大学员人人享受到这些优质的教学资源，学生可在只要有网络和电脑的地方按照相关专业的教学安排进行自主学习，通过互联网从中央电大及各级电大远程教学平台上随时点播和下载网上教学资源，利用网上直播、双向视频系统等网络交互手段参与网上学习和交流。为教育大众化的同时更加个别化和个性化提供了日益先进的技术支撑。
二、教学资源得到更加充分的利用
传统的教育信息资源它是以物质载体为主要形式，如纸质书籍、报刊杂志，广播、光盘，个人计算机等，而现代远程教育信息资源是一种以电子网络为录存载体和传输媒介的数字化信息资源，具有传递迅速、取之不尽、用之不竭的非凡特征。现代远程教育在缩小教育差距，促进教育公平中起到了重要作用。由于经济、历史、社会等多方面的原因，我国教育中的城乡、区域和人群之间的差距还比较大，广大农村、基层和边远民族地区因交通不便、信息闭塞，受教育机会相对较少，优质教育资源短缺。教育的薄弱制约了欠发达地区和弱势人群的发展。现代远程教育具有广泛覆盖、提供优质教育资源的优势，充分发挥其在面向欠发达地区和弱势群体教育，缩小教育差距、促进社会公平正义中的重要作用。因此，只要具备了接收条件，我们随时都可以获取这些教学资源。各级电大都具有丰富的教学资源，通过电大这个现代远程教育系统，各级资源又得到了充分的共享，使得我们基层电大能够充分利用这些资源，为教师服务，为学生提供支持服务。
三、保证了基层电大的教学质量
电大开放教育是一种有别于传统人才培养模式的新模式，而课程考核方式是其中的一个重要方面，是检验教学质量与学生学业成绩的重要环节。在远程开放教育形式下，学生大多是在职的成人，他们不同于普通高校学生的最大特点是有比较丰富的专业实际工作经验和较强的理解与分析能力，而困难在于记忆力较差以及工学矛盾突出等方面。因此，电大开放教育的课程考核方式与内容设计就必须在保证教学质量的前提下充分考虑这种成人在职学习的特点。通过不断完善的考试系统，目前课程考核方式多种多样，主要有了解录取学生的文化基础，达到择优录取的入学测试、目的是进一步树立网络教育良好的社会声誉，确保网络教育人才培养的质量，促进网络教育健康、有序的发展的部分公共基础课的全国统一考试、纸质考试、通过网考系统的基于网络课程考核、实务考核、分校或者教学点部分课自行组织考试、论文双向视频答辩等一系列考核，并派人对考试进行巡考，督考和抽考，确保了基层电大的教学质量。中央电大实施开放教育十多年来，为社会特别是基层培养了数以万计“留得住、用得上、干得好”的应用型高等专门人才
四、加强了基层电大教师队伍建设
现代远程开放教育要求教师改变观念，更新观念，实现观念的转变，即，要从传统的以教师为中心的“教师中心论”向“教师是教学主导”、“学生是学习主体”的转变，从传统的封闭教育向开放教育转变。角色的转变是很艰难的，要想更好的为学员服务，为教学支持服务，教师就必须继续学习，不断提高知识和技能水平，电大现代远程教育系统丰富的信息资源就可以为我们基层教师提供这样学习的机会，不仅可以通过系统学习现代远程教育的教学形式、教学手段、教学方式、教学内容、教学模式、教学管理、教育思想等，掌握现代远程教育技术。还可以利用电大强大的网络系统，通过现场交流，即时聊天软件，网上教学研讨活动和上级电大对基层电大的业务培训等学习他们先进的东西来武装自己的头脑，通过这样不断的学习，交流和培训，从而逐步提高了基层电大整体教师队伍的业务素质，基层电大教师队伍建设也不断地得到了加强。
五、快捷方便地解决了基层电大在教学及管理中面临的问题
现代远程教育是在卫星电视网络、电信网络和计算机网络三大通信网络环境下开展的远程教育，在工作中，基层电大如果遇到不能解决或者不明白的问题，可以立即通过即时聊天软件如QQ、电子邮件，传真、电话等向上级电大请求解决，很多问题很快就能得到处理，比如去年中央电大刚刚通过新网考系统，马上就要面监考试，当时时间很紧，基层电大教师还不怎么熟悉系统的安装和操作，中央电大及时开通了“新网考系统试点支持群”，通过QQ指导和解决问题，及时回答下面教师提出的问题，有的还通过远程在本地电脑上进行安装，调试，在即短的时间内完成了本次考试。
现代远程教育中在基层电大的作用与传统教育有点本质的区别，因此还需要我们基层电大教师不断更新观念，适时自觉的转变角色，加强学习，交流，不断提高自身的各方面的素质，才能适应现代远程教育的需要，从而也使现代远程教育在基层电大发挥更大的作用。
参考文献：
[1]刘斌.现代远程开放教育学习指南[M].四川远程电子出版社
[2]葛道凯.开放教育学习指南[M].中央广播电视大学出版社.
关键词：现代远程教育 基层电大 作用
随着现代信息技术、网络技术和多媒体技术的飞速发展，我国现代远程教育技术也得到了空前的发展，为我国经济建设培养了大量的人才，为社会做出了重大贡献。为贯彻落实教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，经教育部研究决定，从1999年開始，开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”的研究工作。此项目是教育部实施“现代远程教育工程”的重要组成部分。它究竟对基层电大起到了哪些作用呢？
一、为基层电大构建了终身学习的平台
在教育部发表的《面向21世纪教育振兴行动计划》中，将发展远程教育，构建终生学习体系作为其中的一项重要内容。那么中央电大、省级电大和分校电大正好为基层电大搭建了这么一个能够终身学习的三级教学平台，中央电大和各级地方电大及教学点，利用计算机网络、卫星电视网络、电信网络有机连接的数字化、多媒体、及交互式远程教学平台开展教学。远程教育强调综合运用现代教育技术和通信技术，使优质教育资源走出传统大学的校园，三级电大利用现代远程教育手段为学生提供优质的教学服务，让基层电大学员人人享受到这些优质的教学资源，学生可在只要有网络和电脑的地方按照相关专业的教学安排进行自主学习，通过互联网从中央电大及各级电大远程教学平台上随时点播和下载网上教学资源，利用网上直播、双向视频系统等网络交互手段参与网上学习和交流。为教育大众化的同时更加个别化和个性化提供了日益先进的技术支撑。
二、教学资源得到更加充分的利用
传统的教育信息资源它是以物质载体为主要形式，如纸质书籍、报刊杂志，广播、光盘，个人计算机等，而现代远程教育信息资源是一种以电子网络为录存载体和传输媒介的数字化信息资源，具有传递迅速、取之不尽、用之不竭的非凡特征。现代远程教育在缩小教育差距，促进教育公平中起到了重要作用。由于经济、历史、社会等多方面的原因，我国教育中的城乡、区域和人群之间的差距还比较大，广大农村、基层和边远民族地区因交通不便、信息闭塞，受教育机会相对较少，优质教育资源短缺。教育的薄弱制约了欠发达地区和弱势人群的发展。现代远程教育具有广泛覆盖、提供优质教育资源的优势，充分发挥其在面向欠发达地区和弱势群体教育，缩小教育差距、促进社会公平正义中的重要作用。因此，只要具备了接收条件，我们随时都可以获取这些教学资源。各级电大都具有丰富的教学资源，通过电大这个现代远程教育系统，各级资源又得到了充分的共享，使得我们基层电大能够充分利用这些资源，为教师服务，为学生提供支持服务。
三、保证了基层电大的教学质量
电大开放教育是一种有别于传统人才培养模式的新模式，而课程考核方式是其中的一个重要方面，是检验教学质量与学生学业成绩的重要环节。在远程开放教育形式下，学生大多是在职的成人，他们不同于普通高校学生的最大特点是有比较丰富的专业实际工作经验和较强的理解与分析能力，而困难在于记忆力较差以及工学矛盾突出等方面。因此，电大开放教育的课程考核方式与内容设计就必须在保证教学质量的前提下充分考虑这种成人在职学习的特点。通过不断完善的考试系统，目前课程考核方式多种多样，主要有了解录取学生的文化基础，达到择优录取的入学测试、目的是进一步树立网络教育良好的社会声誉，确保网络教育人才培养的质量，促进网络教育健康、有序的发展的部分公共基础课的全国统一考试、纸质考试、通过网考系统的基于网络课程考核、实务考核、分校或者教学点部分课自行组织考试、论文双向视频答辩等一系列考核，并派人对考试进行巡考，督考和抽考，确保了基层电大的教学质量。中央电大实施开放教育十多年来，为社会特别是基层培养了数以万计“留得住、用得上、干得好”的应用型高等专门人才
四、加强了基层电大教师队伍建设
现代远程开放教育要求教师改变观念，更新观念，实现观念的转变，即，要从传统的以教师为中心的“教师中心论”向“教师是教学主导”、“学生是学习主体”的转变，从传统的封闭教育向开放教育转变。角色的转变是很艰难的，要想更好的为学员服务，为教学支持服务，教师就必须继续学习，不断提高知识和技能水平，电大现代远程教育系统丰富的信息资源就可以为我们基层教师提供这样学习的机会，不仅可以通过系统学习现代远程教育的教学形式、教学手段、教学方式、教学内容、教学模式、教学管理、教育思想等，掌握现代远程教育技术。还可以利用电大强大的网络系统，通过现场交流，即时聊天软件，网上教学研讨活动和上级电大对基层电大的业务培训等学习他们先进的东西来武装自己的头脑，通过这样不断的学习，交流和培训，从而逐步提高了基层电大整体教师队伍的业务素质，基层电大教师队伍建设也不断地得到了加强。
五、快捷方便地解决了基层电大在教学及管理中面临的问题
现代远程教育是在卫星电视网络、电信网络和计算机网络三大通信网络环境下开展的远程教育，在工作中，基层电大如果遇到不能解决或者不明白的问题，可以立即通过即时聊天软件如QQ、电子邮件，传真、电话等向上级电大请求解决，很多问题很快就能得到处理，比如去年中央电大刚刚通过新网考系统，马上就要面监考试，当时时间很紧，基层电大教师还不怎么熟悉系统的安装和操作，中央电大及时开通了“新网考系统试点支持群”，通过QQ指导和解决问题，及时回答下面教师提出的问题，有的还通过远程在本地电脑上进行安装，调试，在即短的时间内完成了本次考试。
现代远程教育中在基层电大的作用与传统教育有点本质的区别，因此还需要我们基层电大教师不断更新观念，适时自觉的转变角色，加强学习，交流，不断提高自身的各方面的素质，才能适应现代远程教育的需要，从而也使现代远程教育在基层电大发挥更大的作用。
参考文献：
[1]刘斌.现代远程开放教育学习指南[M].四川远程电子出版社
[2]葛道凯.开放教育学习指南[M].中央广播电视大学出版社.