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摘要：班级管理是学校管理的关键，班主任更是一个班级的灵魂，要想管好一个班级，光靠干劲和热情是不够的，必须注重方式方法，一个充满智慧的班主任才能培养出更多的人才，才能管理出积极向上、有凝聚力的班级。
关键字：班级管理 班主任 学生
一、小学班级管理中的常见问题及主要危害
（1）“威权式”管理
一些老师深受“不打不成器”、“教不严，师之惰”观念之影响，加上绝对服从与齐一标准，要求学生乖顺，这种现状一直受到许多专家、学者，甚至一般家长的质疑。
其实，威权式的老师对学生会产生下列影响： 1.对学生要求高度一致。2.要求绝对服从，采用严格管教方式，学生动辄得咎（学生无法独立自主，且在人格上不易成熟）。3.学生心生畏惧、怨愤，师生沟通有困难。4.学全害怕老师体罚，因而对人们存有敌意，在行为上表现自保、退缩，在认知上缺乏主动性，更缺乏勇气，不敢反抗权威。
（2）“保姆式”管理
长期以来，保姆式教育充斥着小学的管理，日常生活和管理事物都由教师包办，老师天天守在教室，亲自处理纪律、卫生、出勤等日常事物，教师的这种包办管理，扼杀了学生的灵性和创新精神，也抑制了广大教师的创新精神和科学管理的能力。废除保姆式教育，提倡并实行学生自治已成了当务之急。伟大教育家陶行知先生指出：“学校一定要养成学生共同自治的能力，否则不应算为共和国的学校。”因为“今日的学生就是将来的公民。”
（3）“重智育，轻德育”式管理
受应试教育的影响，学校教育一直以学生的学科成绩及高升学率作为教学成效的指标，小学也不例外，一切以学科成绩为主，整个教学重心放在学科知识教学上，忽略情意、技能、认知三个目标的同时达成。缺乏对学生的了解、信任、尊重、协助与鼓励，无法给学生一个安全、温暖、和谐、无恐惧的班级气氛，更无法让学生在自我努力中获得成就，培养出评价、欣赏的观念：当然也谈不上让学生在选择、珍视、行动中去进行各种学习活动了。
二、做一个“智慧型”的班主任
1、将爱进行到底。
只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。对于士兵来说，服从命令是天职;对教师来说，热爱学生是教师的天职，一个人在选择职业的时候，就应该在胸中形成这种观念。
2、时尚无极限。
除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热情的。比如，可以有意识了解学生中流行的话题，感兴趣的内容等等。
3、提高自身素质
班主任必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。
（三）相信每一个学生，让他们散发应有的光芒
1、培养学生良好的学习习惯
培养学生良好的习惯是班级管理的保障。每天，我都要强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，按时到校。并利用时机抓常规，从培养学生良好习惯入手，时刻强调坐姿端正、专心听讲、不讲小话、书写认真、保持清洁、认真做操等，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现及时在学生中树立榜样。
2、培养学生优秀的品质
教师教学生的目的，不仅仅是教书，更重要的是教会学生做人的道理，要成才先成人。要让他们体谅父母的艰辛，珍惜求学机会，并转化为动力刻苦学习，报答父母的养育之恩，在这方面班主任要积极和家长联系。利用班会、少先队活动、思品课来渗透思想品德教育，勤奋好学，自强自立，关爱他人等，并通过以身作则来教育学生成长，教会学生如何做人，最终达到育人的目的。
3、培养班干部，人人都是班级的小主人
要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体。班干部的才干不是天生就有的，而是从实践中锻炼出来的。作为班主任就要有意识地培养他们，既要向班干部传授方法，又要给他们提供锻炼的机会。只有这样班级和谐氛围才浓厚，学生在此环境中才能健康快乐成长。
每一个孩子都是班级里的主人，要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，发挥每一个孩子的作用，这样不仅能减轻班干部的负担，还能培养孩子们的集体荣誉感。在班级里，要平等对待每一个孩子，不论他的成绩好坏，家庭如何。班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监督，每一个学生都有维护班级荣誉的權利。
（四）无规矩不成方圆
班级管理中，还必须要有一个完整的制度，来制约学生。俗话说：没有规矩，不成方圆。为此，我在班级里，制订了一个完整的制度来约束孩子。谁违犯制度了，一定就要按照制度来，该惩罚的就惩罚。作为班主任，不能偏向某一个孩子，要一视同仁。制订了制度，要实施，并且要坚持，不能半途而废。我会利用好每一周的班会课，总结一下上周情况，然后，对下周进行安排，这样孩子们都知道自己在本周该做什么，不该做什么，做的不好的改正，做的好的，继续发扬。
管理班级充满着智慧，需要的是班主任对学生有更多的关心、爱心、耐心。无论什么样的班级，只要班主任用心地去管理、去经营，就会打造属于自己的品牌班级。今后，我将一如既往的努力工作，不断总结经验，争取做得更好！
参考文献：
1.《陶行知文集》作者陶行知，2008年6月，江苏出版社出版
2.《爱心与教育》作者李镇西2008年5月，漓江出版社出版
关键字：班级管理 班主任 学生
一、小学班级管理中的常见问题及主要危害
（1）“威权式”管理
一些老师深受“不打不成器”、“教不严，师之惰”观念之影响，加上绝对服从与齐一标准，要求学生乖顺，这种现状一直受到许多专家、学者，甚至一般家长的质疑。
其实，威权式的老师对学生会产生下列影响： 1.对学生要求高度一致。2.要求绝对服从，采用严格管教方式，学生动辄得咎（学生无法独立自主，且在人格上不易成熟）。3.学生心生畏惧、怨愤，师生沟通有困难。4.学全害怕老师体罚，因而对人们存有敌意，在行为上表现自保、退缩，在认知上缺乏主动性，更缺乏勇气，不敢反抗权威。
（2）“保姆式”管理
长期以来，保姆式教育充斥着小学的管理，日常生活和管理事物都由教师包办，老师天天守在教室，亲自处理纪律、卫生、出勤等日常事物，教师的这种包办管理，扼杀了学生的灵性和创新精神，也抑制了广大教师的创新精神和科学管理的能力。废除保姆式教育，提倡并实行学生自治已成了当务之急。伟大教育家陶行知先生指出：“学校一定要养成学生共同自治的能力，否则不应算为共和国的学校。”因为“今日的学生就是将来的公民。”
（3）“重智育，轻德育”式管理
受应试教育的影响，学校教育一直以学生的学科成绩及高升学率作为教学成效的指标，小学也不例外，一切以学科成绩为主，整个教学重心放在学科知识教学上，忽略情意、技能、认知三个目标的同时达成。缺乏对学生的了解、信任、尊重、协助与鼓励，无法给学生一个安全、温暖、和谐、无恐惧的班级气氛，更无法让学生在自我努力中获得成就，培养出评价、欣赏的观念：当然也谈不上让学生在选择、珍视、行动中去进行各种学习活动了。
二、做一个“智慧型”的班主任
1、将爱进行到底。
只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。对于士兵来说，服从命令是天职;对教师来说，热爱学生是教师的天职，一个人在选择职业的时候，就应该在胸中形成这种观念。
2、时尚无极限。
除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热情的。比如，可以有意识了解学生中流行的话题，感兴趣的内容等等。
3、提高自身素质
班主任必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。
（三）相信每一个学生，让他们散发应有的光芒
1、培养学生良好的学习习惯
培养学生良好的习惯是班级管理的保障。每天，我都要强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，按时到校。并利用时机抓常规，从培养学生良好习惯入手，时刻强调坐姿端正、专心听讲、不讲小话、书写认真、保持清洁、认真做操等，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现及时在学生中树立榜样。
2、培养学生优秀的品质
教师教学生的目的，不仅仅是教书，更重要的是教会学生做人的道理，要成才先成人。要让他们体谅父母的艰辛，珍惜求学机会，并转化为动力刻苦学习，报答父母的养育之恩，在这方面班主任要积极和家长联系。利用班会、少先队活动、思品课来渗透思想品德教育，勤奋好学，自强自立，关爱他人等，并通过以身作则来教育学生成长，教会学生如何做人，最终达到育人的目的。
3、培养班干部，人人都是班级的小主人
要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体。班干部的才干不是天生就有的，而是从实践中锻炼出来的。作为班主任就要有意识地培养他们，既要向班干部传授方法，又要给他们提供锻炼的机会。只有这样班级和谐氛围才浓厚，学生在此环境中才能健康快乐成长。
每一个孩子都是班级里的主人，要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，发挥每一个孩子的作用，这样不仅能减轻班干部的负担，还能培养孩子们的集体荣誉感。在班级里，要平等对待每一个孩子，不论他的成绩好坏，家庭如何。班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监督，每一个学生都有维护班级荣誉的權利。
（四）无规矩不成方圆
班级管理中，还必须要有一个完整的制度，来制约学生。俗话说：没有规矩，不成方圆。为此，我在班级里，制订了一个完整的制度来约束孩子。谁违犯制度了，一定就要按照制度来，该惩罚的就惩罚。作为班主任，不能偏向某一个孩子，要一视同仁。制订了制度，要实施，并且要坚持，不能半途而废。我会利用好每一周的班会课，总结一下上周情况，然后，对下周进行安排，这样孩子们都知道自己在本周该做什么，不该做什么，做的不好的改正，做的好的，继续发扬。
管理班级充满着智慧，需要的是班主任对学生有更多的关心、爱心、耐心。无论什么样的班级，只要班主任用心地去管理、去经营，就会打造属于自己的品牌班级。今后，我将一如既往的努力工作，不断总结经验，争取做得更好！
参考文献：
1.《陶行知文集》作者陶行知，2008年6月，江苏出版社出版
2.《爱心与教育》作者李镇西2008年5月，漓江出版社出版