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在素质教育背景下，加强班级文化建设十分重要，其不仅关乎学生的学习水平，还与学生的综合素养有莫大联系。因此，教师要高度重视班级文化建设，通过结合学生身心发展情况，组织并开展文化活动，提高班级文化建设水平，为班内学生获得理想成绩提供有利条件。
1、班级文化构建中存在问题
1.1文化意识浅薄
家庭环境的差异，家长文化水平的差异，教育子女方式的差异，均会给班级文化构建带来不同影响。很多家长对学校教育的多元化作用认识不充分，一心关注学生的学习成绩，只注重孩子的语数外等主科学习，不赞成孩子参加学校组织的各项活动，反对孩子为班级文化构建活动花费大量时间去收集资料，在他们看来学生的本分是学习，不用参与与学习无关的活动。而班级文化构建活动的开展会影响他们学习。很多学生家长忽视甚至无视学生素质发展，因为家长价值取向的偏差给班级文化构建活动开展带来严重的影响，这便致使教师在组织和开展班级文化构建活动时，学生不能得到家长的鼎力支持。部分教师因为对班级文化内涵认识不充分，在构建中，将更多的精力放到班风塑造上，侧重班风与学习氛围，它们属于班级文化的一种，但不能将班级文化建设完全的替代掉。并未真正的注意到学生的实际需求，而只在乎他们的学习。
1.2学习压力大
繁重的课外作业与较大的学习压力是导致班级文化构建问题的主要因素。通过调查现实，周一到周五每天学生都有大量的课外作业，很少有时间自行安排，到了周六家长给安排的各类补习班，让他们几乎没有停歇大脑的时间，更不要说发挥自身特长的时间了。从此能够看出，当前教育模式依旧以题海战术为主，此种单一的教学模式会阻碍学生个性发展，对提高学生的综合素养十分不利，并且也不符合现代教育要求。
1.3评价体系单一
每个学校都将升学率放在首要位置，导致学生每天都过着两点一线的生活，不仅生活单调，而且毫无个人空间。可以这么说，现代的班级文化多半是应试文化与考试文化。而对学生的供管理行为都是围绕成绩来设计的，比如教学行为，评价行为以及德育行为等。
2、提升班级文化构建有效性的方法
在素质教育背景下，提升班级文化构建有效性的方法有很多，但是结合班级文化构建现状的却寥寥无几，本文主要梳理了三种，其中包含增强物质文化构建、注重制度文化构建、重视精神文化构建，详细内容如下：
2.1增强物质文化构建
现如今，教室依旧是学生生活学习以及交际的重要场所，还是教师传道授业解惑的重要阵地，更是师生情感交流的主要场所。因此，班级文化构建首先要做好的工作就是布置良好的教室环境。对于班级文化物质构建，教师可以从下述几点入手，首先确保教师内部卫生。促使学生形成良好的卫生习惯，同时在班级内部黏贴一些保护环境和人人有责的标语，以此来督促学生对室内环境进行保护，因为教室卫生是班级文化环境的基础。其次，对教师内壁进行完善与优化。丰富并创新学习园地，在教室黑板的上端粘贴一些有有励志意义的座右铭，让学生抬头就能看见，对于班级奋斗目标的选择，一定要经过所有的学生一同研究。在教室内壁的空白位置粘贴一些具有激励作用的名言警句，或者是好人好事。最后，精心布置黑板报，展现个性文化，组织所有学生在黑板上将自己的小目标一一写下，以此来促使学生朝着自己定下的目标努力前进，能够说黑板报儿是班级文化的重要导向，还是营造良好班级文化环境的重要部分，为知识汇集的关键场所。
2.2注重制度文化构建
其实，班级制度是一个班级文化构建的重要保障。只有在行之有效的制度约束下，学生才能得到长足发展。良好的班级制度文化构建，需要在教师的有效指导下，立足于民主平等的原则下，和学生一同制定班规，加强学生对的班规认同感;构建切实合情的班规，保证班级正常运作;积极培养学生干部，获得班级主体力量的支持;组织干部轮换活动，增强学生责任感;增设学生管理岗位，锻炼他们的办事能力;构建行之有效的班级激励制度，提高学生竞争意识;开设手工坊和图书区等活动一角，为学生提供自由探索的平台，让学生在实践过程中自觉遵守班规。
2.3重视精神文化构建
班级文化构建的中心便是班级精神文化，其是班级整体所构成的价值观、道德观、人际关系等展现的文化形态，还是深层结构的重要因素，同时也是班级文化构建中的着手点和落脚;选择合适的奋斗目标，提高学生奋斗意识与目标意识;构建良好的班风，提高班级学生的向心力和凝聚力;完善班级内部评价体系，增强学生赏识能力;提高学生归属感与和认同感，保证班级内部更加团结友爱;适当的引入感恩教育，渐渐的升级改造班级文化，给学生学日后学习与发展打下良好基础。
3结束语
综上分析，当前，班级文化构建中还存在很多问题，通过研究发现，导致这些问题的主要原因有班级文化意识淡薄、学生学习压力巨大、评价体系单一。为了充分发挥班级文化构建有效性，教师可以通过增强物质文化构建、注重制度文化构建、重视精神文化构建这三方面着手，来实现既定目标，推动学生全方位发展。
参考文献
[1]徐庆新，赵景利.浅析高等职业教育个性化班级文化建设与实践[J].科教文汇（上旬刊），2010（01）：166.
[2]张祥兰.班级文化场域建构：价值选择与关系调适[J].中国教育学刊，2016（08）：51-54.
[3]宋顺喜，刘彦娟.高校班级文化建设探索与实践[J].中国成人教育，2012（18）：47-49.
[4]陈相雨，侯波，姜俊玲.大学班级文化的构建：概念、方式与原则——对一项个案的研究[J].改革与开放，2009（10）：213-214.
[5]裴荣杰.环境育人与班级文化建设[J].沈阳工程学院学报（社会科学版），2006（01）：104-106.
[6]戚兰丽，杨正业.构建班级文化 建立和谐班级——谈班级文化建设[J].科技信息，2011（19）：678 727.
注：本文是“2019年度甘肅省教育科学‘十三五’一般规划课题《“互联网 ”时代班级文化构建问题研究 》（课题批准号：GS[2019]GHB0644）研究成果之一”。
甘肃省会宁职业中等专业学校
1、班级文化构建中存在问题
1.1文化意识浅薄
家庭环境的差异，家长文化水平的差异，教育子女方式的差异，均会给班级文化构建带来不同影响。很多家长对学校教育的多元化作用认识不充分，一心关注学生的学习成绩，只注重孩子的语数外等主科学习，不赞成孩子参加学校组织的各项活动，反对孩子为班级文化构建活动花费大量时间去收集资料，在他们看来学生的本分是学习，不用参与与学习无关的活动。而班级文化构建活动的开展会影响他们学习。很多学生家长忽视甚至无视学生素质发展，因为家长价值取向的偏差给班级文化构建活动开展带来严重的影响，这便致使教师在组织和开展班级文化构建活动时，学生不能得到家长的鼎力支持。部分教师因为对班级文化内涵认识不充分，在构建中，将更多的精力放到班风塑造上，侧重班风与学习氛围，它们属于班级文化的一种，但不能将班级文化建设完全的替代掉。并未真正的注意到学生的实际需求，而只在乎他们的学习。
1.2学习压力大
繁重的课外作业与较大的学习压力是导致班级文化构建问题的主要因素。通过调查现实，周一到周五每天学生都有大量的课外作业，很少有时间自行安排，到了周六家长给安排的各类补习班，让他们几乎没有停歇大脑的时间，更不要说发挥自身特长的时间了。从此能够看出，当前教育模式依旧以题海战术为主，此种单一的教学模式会阻碍学生个性发展，对提高学生的综合素养十分不利，并且也不符合现代教育要求。
1.3评价体系单一
每个学校都将升学率放在首要位置，导致学生每天都过着两点一线的生活，不仅生活单调，而且毫无个人空间。可以这么说，现代的班级文化多半是应试文化与考试文化。而对学生的供管理行为都是围绕成绩来设计的，比如教学行为，评价行为以及德育行为等。
2、提升班级文化构建有效性的方法
在素质教育背景下，提升班级文化构建有效性的方法有很多，但是结合班级文化构建现状的却寥寥无几，本文主要梳理了三种，其中包含增强物质文化构建、注重制度文化构建、重视精神文化构建，详细内容如下：
2.1增强物质文化构建
现如今，教室依旧是学生生活学习以及交际的重要场所，还是教师传道授业解惑的重要阵地，更是师生情感交流的主要场所。因此，班级文化构建首先要做好的工作就是布置良好的教室环境。对于班级文化物质构建，教师可以从下述几点入手，首先确保教师内部卫生。促使学生形成良好的卫生习惯，同时在班级内部黏贴一些保护环境和人人有责的标语，以此来督促学生对室内环境进行保护，因为教室卫生是班级文化环境的基础。其次，对教师内壁进行完善与优化。丰富并创新学习园地，在教室黑板的上端粘贴一些有有励志意义的座右铭，让学生抬头就能看见，对于班级奋斗目标的选择，一定要经过所有的学生一同研究。在教室内壁的空白位置粘贴一些具有激励作用的名言警句，或者是好人好事。最后，精心布置黑板报，展现个性文化，组织所有学生在黑板上将自己的小目标一一写下，以此来促使学生朝着自己定下的目标努力前进，能够说黑板报儿是班级文化的重要导向，还是营造良好班级文化环境的重要部分，为知识汇集的关键场所。
2.2注重制度文化构建
其实，班级制度是一个班级文化构建的重要保障。只有在行之有效的制度约束下，学生才能得到长足发展。良好的班级制度文化构建，需要在教师的有效指导下，立足于民主平等的原则下，和学生一同制定班规，加强学生对的班规认同感;构建切实合情的班规，保证班级正常运作;积极培养学生干部，获得班级主体力量的支持;组织干部轮换活动，增强学生责任感;增设学生管理岗位，锻炼他们的办事能力;构建行之有效的班级激励制度，提高学生竞争意识;开设手工坊和图书区等活动一角，为学生提供自由探索的平台，让学生在实践过程中自觉遵守班规。
2.3重视精神文化构建
班级文化构建的中心便是班级精神文化，其是班级整体所构成的价值观、道德观、人际关系等展现的文化形态，还是深层结构的重要因素，同时也是班级文化构建中的着手点和落脚;选择合适的奋斗目标，提高学生奋斗意识与目标意识;构建良好的班风，提高班级学生的向心力和凝聚力;完善班级内部评价体系，增强学生赏识能力;提高学生归属感与和认同感，保证班级内部更加团结友爱;适当的引入感恩教育，渐渐的升级改造班级文化，给学生学日后学习与发展打下良好基础。
3结束语
综上分析，当前，班级文化构建中还存在很多问题，通过研究发现，导致这些问题的主要原因有班级文化意识淡薄、学生学习压力巨大、评价体系单一。为了充分发挥班级文化构建有效性，教师可以通过增强物质文化构建、注重制度文化构建、重视精神文化构建这三方面着手，来实现既定目标，推动学生全方位发展。
参考文献
[1]徐庆新，赵景利.浅析高等职业教育个性化班级文化建设与实践[J].科教文汇（上旬刊），2010（01）：166.
[2]张祥兰.班级文化场域建构：价值选择与关系调适[J].中国教育学刊，2016（08）：51-54.
[3]宋顺喜，刘彦娟.高校班级文化建设探索与实践[J].中国成人教育，2012（18）：47-49.
[4]陈相雨，侯波，姜俊玲.大学班级文化的构建：概念、方式与原则——对一项个案的研究[J].改革与开放，2009（10）：213-214.
[5]裴荣杰.环境育人与班级文化建设[J].沈阳工程学院学报（社会科学版），2006（01）：104-106.
[6]戚兰丽，杨正业.构建班级文化 建立和谐班级——谈班级文化建设[J].科技信息，2011（19）：678 727.
注：本文是“2019年度甘肅省教育科学‘十三五’一般规划课题《“互联网 ”时代班级文化构建问题研究 》（课题批准号：GS[2019]GHB0644）研究成果之一”。
甘肃省会宁职业中等专业学校