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语言图式、内容图式和形式图式，都是已有信息在大脑中的储存方式，是大脑对过去经验的反映，是已有信息对新信息进行重构并使其与已有信息相融合的过程。英语导游词的学习，是在已有信息与新信息之间建立联系的过程，是一个运用已有图式来建构新图式的双向互动的过程。借鉴图式理论改进导游词的教与学，填补新旧知识间鸿沟的必要信息，帮助学生建立图式网络，并将图式运用于新信息的学习，才能保证对新信息全面深入的理解，导游词也才有可能活学活用。