【摘 要】
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实施中小学教师到幼儿园工作的"教师转岗"计划有效地解决了农村幼儿教师数量不足的现状,但同时也带来了如小学化倾向严重、工作压力加大等一些问题。基于此,以了解当前农村幼
【机 构】
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佳木斯大学教育科学学院; 哈尔滨幼儿师范高等专科学校学前教育系;
【基金项目】
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全国教育科学规划课题“农村学前教育师资队伍建设的策略研究”(BHA110060)子课题“不同经济发展水平的农村幼儿园教师队伍建设比较研究”;黑龙江省教育厅人文社会科学项目“幼儿教师教学风格形成及其专业发展关系的研究”(12532361)的研究成果
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实施中小学教师到幼儿园工作的"教师转岗"计划有效地解决了农村幼儿教师数量不足的现状,但同时也带来了如小学化倾向严重、工作压力加大等一些问题。基于此,以了解当前农村幼儿园转岗教师现状为突破口,选取全国五省区578名农村幼儿园转岗教师为被试,从人口学特征、专业素养、培训效果、待遇状况、工作压力等五方面进行问卷调查。结果表明,在人口学变量上,年龄、教龄跨度大,但总体趋于集中,学历层次高,但非师范毕业者占多数,高职称占多数,但具有幼儿教师资格证者极少;教师对自己专业素养评价较高,但教育理念落后;教师培训的可获得性较好,但培训效果有待提升;教师工资能按时、足额发放,但职称晋升、编制落实等问题仍非常严重;教师工作热情很高,但工作压力大。
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