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现在大家非常重视英语的教学，学习好了英语以后可以自己查看很多资料，另外也可以适应我们国家走出去的战略，和外国朋友进行交流。现在英语的使用范围也比较广泛，我们在高中英语教学的过程中，不只是要让学生懂得基础知识，还要提高学生的跨文化交际。这样才能够和实际的英语应用联系起来，促进学生英语水平的增强。
1. 文化与英语教育的关系
英语是一种语言，也是一种文化。对英语文化的理解，可以很大程度上促进英语的教育。所以教师在英语教育的时候，光要渗透出英语的文化，这里面包括他们的思维方式，还包括他们的风俗习惯以及他们的信仰等。让学生掌握英语文化，从而提高他们的英语综合素养。
2. 高中英语教育中文化导入现状
我们虽然很重视英语的教学，但是现在英语的教学中仍然存在一些问题，传统的教学方法还对英语的教育产生着影响，第一英语教学内容有些枯燥，缺少文化的内容，在高中英语课本里面很多是词汇，还有语法，反而对文化不是很关注。学生和教师对西方的文化相对来说，彼此会和语法要感兴趣，但是课本中恰恰缺少这一部分内容。另外在课本中的内容里面对文化的导入也不是很多，文化背景不足，有时候课本也不能满足文化导入的需要，再加上学生在英语教育的时候，对英语文化背景的教育不充足，这样他们的跨文化交際能力就不能得到有效提高，以后进入社会也缺少基础支撑。另外，教师的教学方法也受到影响，经过我们的调查发现，现在有很多教师仍然使用的传统的教学方法，主要是讲语法，讲句式，也缺少文化导入。
3. 文化导入的原则
3.1实用性
教师在对学生进行英语教育的时候，要注重文化导入的方法，首先是教师要对学生介绍和实际生活联系比较紧的文化。这样学生理解起来也非常容易，比如说一些平时生活中经常使用到的文化背景，教师要告诉学生，记住，这样在以后的阅读中会有帮助。学生能够深刻体会到，学习英美国家的文化对提高英语成绩的重要性，这样他们的学习英语的热情就得到了激发。
3.2阶段性
英语文化的学习和我们中文的学习是一样的，不可能在某一短的时间内就完全掌握英美国家的文化。这是一个循序渐进的过程，而且不同的学生对文化的理解和掌握也不同，教师在讲课的时候要慢慢展开，逐步渗入到学生的学习当中，慢慢引导他们了解西方的文化。
3.3系统性
教师对文化的渗入要讲究一个系统性的过程，不能没有秩序的展开，要有自己的科学设计。因为学生在学习英语的时候也是会逐步加深的，所以教师要随着学生的理解能力和对英语的掌握情况，把英语文化加深进去。
3.4适度性
教师对学生进行文化导入，并不是一件容易的事情，因为他们从小生活在国内的文化根深蒂固，我们中国的文化和英美的文化有很大的出入。教师要给学生提供适合的教材内容，另外也要做出合理的教学计划，能够让学生充分理解和接受，这样才能够实现文化导入。如果教师超出了学生的能力范围，反而不利于学生接受。
3.5交际性
学生学习英语并不只是为了高考，而是为了以后使用。所以教师要重视在课堂中渗入文化。比如说他们的宗教信仰，他们的生活习惯，他们的文化。
4. 文化导入的意义
4.1语言交际的需要
学习英语的最终目的是为了使用。英语是一种语言，一种语言的发展离不开文化，学习语言就要用于交流，通过交流，可以很大程度上促进语言的进步。而在语言不断交流的过程中，又会形成一种文化。所以教师在讲课的时候也可以给学生渗透的，英语的文化，风俗习惯等，这样能够保证学生以后在交流的时候顺利展开。我们高中生由于学习压力比较大，进行交流的情况并不是很多，所以在文化渗入导入，就会有一定的障碍。教师对他们进行西方文化的导入主要是把一些精髓传述给学生，方便学生理解英语，能够提高英语的综合素养。在阅读的时候遇到一些问题，也能够想明白。尤其是阅读到一些有关英语的政治经济方面的文章，学生不容易理解，教师可以在讲课的时候，给学生灌输一些商务英语，经济英语之类的内容，方便学生进行阅读理解。
4.2高中英语教学改革的需要
传统英语教学方法，大家只是学习英语句式，英语语法，背单词这种方法我们虽然学习到了很多单词，但是开口说的能力并不是很强，大家已经意识到这个问题，进行英语教学改革，旨在提高学生的说英语的能力，这样才有助于英语的实际应用。教师在教学的时候吵着英语的价值观以及感情方面对学生进行文化导入，充分利用教材里面的内容，这样能够让高中生知道英语的基本常识，也能够掌握学习英语的技巧，让他们知道英语国家的风土人情。以前英语教学中，主要讲究的是学习到的知识，现在开始注重孩子的英语能力，所以教师要考虑到学生英语的综合能力情况。教师要注重英语文化的导入。在导入的时候，也并不是单纯地给学生灌输英语知识，也要注重和我们的中文进行比较，学生通过比较能够充分理解这种文化差异。通过循序渐进的过程，学生的阅读理解能力以及表达英语的能力就会得到很大的提高。
5. 结语
所以为了实现英语改革的需要，教师在上课的时候要把文化给学生导入到学习里边，学生不仅要学习基本知识，还要了解英美国家的文化，这对于学生的学习是一个很好的促进作用。
（作者单位：山东聊城阳谷县第三中学）
1. 文化与英语教育的关系
英语是一种语言，也是一种文化。对英语文化的理解，可以很大程度上促进英语的教育。所以教师在英语教育的时候，光要渗透出英语的文化，这里面包括他们的思维方式，还包括他们的风俗习惯以及他们的信仰等。让学生掌握英语文化，从而提高他们的英语综合素养。
2. 高中英语教育中文化导入现状
我们虽然很重视英语的教学，但是现在英语的教学中仍然存在一些问题，传统的教学方法还对英语的教育产生着影响，第一英语教学内容有些枯燥，缺少文化的内容，在高中英语课本里面很多是词汇，还有语法，反而对文化不是很关注。学生和教师对西方的文化相对来说，彼此会和语法要感兴趣，但是课本中恰恰缺少这一部分内容。另外在课本中的内容里面对文化的导入也不是很多，文化背景不足，有时候课本也不能满足文化导入的需要，再加上学生在英语教育的时候，对英语文化背景的教育不充足，这样他们的跨文化交際能力就不能得到有效提高，以后进入社会也缺少基础支撑。另外，教师的教学方法也受到影响，经过我们的调查发现，现在有很多教师仍然使用的传统的教学方法，主要是讲语法，讲句式，也缺少文化导入。
3. 文化导入的原则
3.1实用性
教师在对学生进行英语教育的时候，要注重文化导入的方法，首先是教师要对学生介绍和实际生活联系比较紧的文化。这样学生理解起来也非常容易，比如说一些平时生活中经常使用到的文化背景，教师要告诉学生，记住，这样在以后的阅读中会有帮助。学生能够深刻体会到，学习英美国家的文化对提高英语成绩的重要性，这样他们的学习英语的热情就得到了激发。
3.2阶段性
英语文化的学习和我们中文的学习是一样的，不可能在某一短的时间内就完全掌握英美国家的文化。这是一个循序渐进的过程，而且不同的学生对文化的理解和掌握也不同，教师在讲课的时候要慢慢展开，逐步渗入到学生的学习当中，慢慢引导他们了解西方的文化。
3.3系统性
教师对文化的渗入要讲究一个系统性的过程，不能没有秩序的展开，要有自己的科学设计。因为学生在学习英语的时候也是会逐步加深的，所以教师要随着学生的理解能力和对英语的掌握情况，把英语文化加深进去。
3.4适度性
教师对学生进行文化导入，并不是一件容易的事情，因为他们从小生活在国内的文化根深蒂固，我们中国的文化和英美的文化有很大的出入。教师要给学生提供适合的教材内容，另外也要做出合理的教学计划，能够让学生充分理解和接受，这样才能够实现文化导入。如果教师超出了学生的能力范围，反而不利于学生接受。
3.5交际性
学生学习英语并不只是为了高考，而是为了以后使用。所以教师要重视在课堂中渗入文化。比如说他们的宗教信仰，他们的生活习惯，他们的文化。
4. 文化导入的意义
4.1语言交际的需要
学习英语的最终目的是为了使用。英语是一种语言，一种语言的发展离不开文化，学习语言就要用于交流，通过交流，可以很大程度上促进语言的进步。而在语言不断交流的过程中，又会形成一种文化。所以教师在讲课的时候也可以给学生渗透的，英语的文化，风俗习惯等，这样能够保证学生以后在交流的时候顺利展开。我们高中生由于学习压力比较大，进行交流的情况并不是很多，所以在文化渗入导入，就会有一定的障碍。教师对他们进行西方文化的导入主要是把一些精髓传述给学生，方便学生理解英语，能够提高英语的综合素养。在阅读的时候遇到一些问题，也能够想明白。尤其是阅读到一些有关英语的政治经济方面的文章，学生不容易理解，教师可以在讲课的时候，给学生灌输一些商务英语，经济英语之类的内容，方便学生进行阅读理解。
4.2高中英语教学改革的需要
传统英语教学方法，大家只是学习英语句式，英语语法，背单词这种方法我们虽然学习到了很多单词，但是开口说的能力并不是很强，大家已经意识到这个问题，进行英语教学改革，旨在提高学生的说英语的能力，这样才有助于英语的实际应用。教师在教学的时候吵着英语的价值观以及感情方面对学生进行文化导入，充分利用教材里面的内容，这样能够让高中生知道英语的基本常识，也能够掌握学习英语的技巧，让他们知道英语国家的风土人情。以前英语教学中，主要讲究的是学习到的知识，现在开始注重孩子的英语能力，所以教师要考虑到学生英语的综合能力情况。教师要注重英语文化的导入。在导入的时候，也并不是单纯地给学生灌输英语知识，也要注重和我们的中文进行比较，学生通过比较能够充分理解这种文化差异。通过循序渐进的过程，学生的阅读理解能力以及表达英语的能力就会得到很大的提高。
5. 结语
所以为了实现英语改革的需要，教师在上课的时候要把文化给学生导入到学习里边，学生不仅要学习基本知识，还要了解英美国家的文化，这对于学生的学习是一个很好的促进作用。
（作者单位：山东聊城阳谷县第三中学）