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本文分析教育科学理论与实践理论之间的逻辑鸿沟,尝试回答国际教育理论界不断讨论的建构教育科学理论的可能性和如何使教育实践理论有效地指导实践并有一定科学依据的问题。通过时教育学性质的考察,旨在澄清我国教育学界有关教育学的模糊观念。
教育学的性质和研究取向
【摘 要】
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本文分析教育科学理论与实践理论之间的逻辑鸿沟,尝试回答国际教育理论界不断讨论的建构教育科学理论的可能性和如何使教育实践理论有效地指导实践并有一定科学依据的问题。
【机 构】
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华东师范大学教育学系教授
【出 处】
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当代教育论坛
【发表日期】
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2003年07期
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