从信息传递的过程讲，交流的信息传递方式为输出(阐述个人观点)——接受(倾听他人观点)——反映(反思自己的观点，重新建构自己的观点)，这是一个动态的、可循环的过程。所以，交流的
<正> 为了实现四个现代化,促进民族工作,收集和整理好民族现状资料甚为迫切和必要。在浩如烟海的资料中,必须尽可能科学地、系统地收集材料,整理合辑,使这些资料更加有效地发挥其重要作用。 根据我国各民族大杂居、小聚居的局面,资料分类应包括“性质”和“民族”两部分。在按性质分类前,以三级解决、确定地区和民族代号表较宜:第一级全国和各大行政区;第二级各省、市、自治区;第三级各民族。
<正> 中央民族学院图书馆,为绐开展民族研究提供资料,近数年来,曾整理印行了《中国民族史地资料丛刊》二十余种,颇蒙史地界所重视和鼓励,今又当中央领导陈云同志提出大量整理重印古籍之际,该馆除继续编印《丛刊》外,更进行整理专类丛编,以响应伟大号召。兹先编《川藏游踪汇编》及《甘新游踪汇编》两种,共收集六十四种,大部分属于孤本或抄
1．激发学生相互交流的兴趣。增强表达的自信心，培养说话大方、文明礼貌的习惯。2．以积极态度应对生活实际问题，用互动形式倾听、表达、评价。
一宜因课置评。忌评人为主。公开课评价应重在评课，而不是评人。当前，各级教研活动中，评人重于评课，以评人代替评课的现象仍较为普遍。一些人热衷于甄别执教者的个人素质及教学水
步入教坛十多年，从普通教师到骨干教师，再到省学科带头人培养对象。如果说成长的道路上我能比别人走得快些，很重要的一个原因是受益于公开课。