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摘 要
列举小学英语课堂中所提到的部分案例，进行有效的探讨。人与人之间的交流离不开语言，无论是在国内还是国外，语言始终都是极为重要的。想要学好一门语言，那么不仅限于死记硬背，互相交流才是提升的根本，由此可见，有效地互动才是语言运用娴熟的体现。师生互动与生生互动两者相结合，将会更快更有效的掌握语言的技巧。
【关键词】促进；小学英语课堂；互动
课堂教学是教育与学习相结合的互动过程。教育，在于老师的教学模式，现如今，很多的教师对互动的意识并不高，这也导致学生对英语没有多大兴趣。学习，是作为学生的主要任务，掌握有效的学习方式并主动与同学之间进行互动有利于提高自己的学习成绩。
1 积极互动的前提
师生和生生间的互动是提高学习效率的有效方法。而想要有效地进行互动，那么首先得建立一个和谐、自由、宽松的课堂教学气氛。倘若没有一个好的课堂教学氛围，那所谓的有效课堂互动将成为一句空头支票。众所周知，应试教育是中国最主要的教育体系，因此，大多数教师总是把成绩的高低放在第一位，从而逐渐成为了课堂的掌控者。对学生而言，只能默默的执行老师所发布的每一条命令，课堂不但没有生动化，反而给学生一种压抑感。笔者认为教师应该抛弃那些旧观念，主动与学生进行角色互换，更深入的了解学生想要什么，喜欢怎么的教学方式，这样才能更有效地互动起来，更容易提高师生的劳动成果。
无论是多么积极有效的学习方式，必须要学生参与其中，才能有后续的发展。在课堂教学的过程当中，老师应当尽力打造一个和谐的课堂气氛，这有助于体现学生的自主意识，增强学生之间的互动性。
2 互动的高效性
所谓纸上谈兵的理论并不能使得师生获得有效地学习成果。老师更应该根据学生的实际情况制定出相应的互动计划。
2.1 随机应变的互动
有效地保证教学之间的互动，将学生原本的生活习惯和学习规律结合起来，以此为基础进行合理的教学方式，让学生融入当中新的课堂模式中，有益于互动的高效性。在课堂教学中，教师应根据学生的反应进行有效地调整教学方法，由浅到深、由易到难，激发学生的积极互动性，得到显著地教学效果。
2.2 互动的有效性
想要建立有效地互动模式，老师就得对每个学生都有所了解，在课堂教学中，给予学生正确的指令，既能保持和谐的互动氛围，又能够增强互动的效率。让学生之间用英语做简单的交流，将书本中的情景对话还原到现实当中，不仅使得课堂更加有趣化，还能有效的提高学生的积极性。
3 增加互动的范围
到目前为止，许多老师都喜欢用自己的思维去约束学生的思想，使得课堂互动难以进行。提升学生互动的积极性，重点在于老师选择怎样的教学方式。老师应该注重于学生学习所遇到的难题，不能一味的去责怪学生。
作为一名合格的教师，就不能剥夺学生的参与权。比如，用英文做自我介绍时，很多老师为了节省时间，就随机选择两三名学生进行自我介绍，从而忽视了大多数学生，致使了很多学生都不知道如何做自我介绍。老师应当先找成绩优秀的学生给大家做个示范，然后让同学之间进行互动讨论，就会使自我介绍的方式多样化，也能活跃课堂气氛。
好奇是人之常性，老师应该抓住这一点，合理的安排一些课堂活动。比如，将学生分成几个小组，然后让学生用英文对动物园的动物进行介绍，选出每组介绍最好的学生作为代表，进行班级竞赛。这样不仅让学生对英语产生兴趣，而且符合学生对新事物的新鲜感，有利于调动学生互动的积极性，并建立了一个平等的平台。
4 互动方式的多样性
4.1 多向互动
互动方式的选择对于学生来说是很重要的，老师的选择将直接决定着教学的质量。参加互动的学生越多，那么教学效果越好，教师应对新的课程进行规划，制定好的互动计划，给予学生一定的自由与自主，主动进行师生和生生互动，让学生扮演老师的角色，让课堂互动获得巨大效果。比如，一位教师将学生分为四人一组，让学生轮流去提问、回答，这样无论是谁问谁答，总会有两名同学闲下来去倾听别人的回答，有利于学生之间互相学习，并更容易发现问题所在。
4.2 深入互动
教师进行课堂互动时应遵循一定的规律想，科学有效的进行深入互动。
在课堂教学中，老师可以将学生分为四人一组，采取一问三答的方式，让学生们进行抢答，这样能够激发学生的好胜心，更加积极的参与到其中，达到事半功倍的效果。
老师也可以让学生自由发挥，学生自己选择一个主题，然后围绕这个主题进行讨论。这样一来，学生就可以自由发挥，可以尝试自己所学习的新句子与新句型，为以后的学习打上坚实的基础。
教师也可以让学生用刚学会的一些疑问句来做个小调查，调查其他同学的家庭情况，让学生能够学以致用，并且能让学生之间建立起信任，使得課堂更加和谐。学生先问什么，后问什么，老师都不去做限定，给予学生足够的自由，让学生将自己所学的结合起来。不仅能够让课堂互动氛围更加宽松，而且互动的效果也显著增强，同时也提高了学生的语言沟通能力。
5 结束语
课堂教学中，教师科学有效的制定相应的计划，并根据教学目的和教学内容与学生进行交流，开展合理的课堂活动，让学生能够自由的运用所学到的知识，并融入到现实生活中。教师采取合理的教学方式，给于学生一个自由平等的互动平台，共同打造一个和谐完美的课堂氛围。
参考文献
[1]黄碧华.如何促进小学英语课堂教学中的有效互动[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2011（02）：73-77.
[2]段凌峰.小学英语课堂互动教学模式的研究[D].长春：东北师范大学，2010.
[3]罗文娟.小学英语课堂的互动教学研究[D].上海：上海师范大学，2011.
[4]陈丽莉.如何促进小学英语课堂教学中的有效互动[J].内蒙古教育，2016（20）：50.
作者简介
刘亚平（1977-），女，汉族，江苏省东台市人。大学本科学历。现为江苏省东台市弶港镇新曹小学教师（小学高级教师职称）。研究方向为小学英语。
作者单位
江苏省东台市弶港镇新曹小学 江苏省东台市 224243
列举小学英语课堂中所提到的部分案例，进行有效的探讨。人与人之间的交流离不开语言，无论是在国内还是国外，语言始终都是极为重要的。想要学好一门语言，那么不仅限于死记硬背，互相交流才是提升的根本，由此可见，有效地互动才是语言运用娴熟的体现。师生互动与生生互动两者相结合，将会更快更有效的掌握语言的技巧。
【关键词】促进；小学英语课堂；互动
课堂教学是教育与学习相结合的互动过程。教育，在于老师的教学模式，现如今，很多的教师对互动的意识并不高，这也导致学生对英语没有多大兴趣。学习，是作为学生的主要任务，掌握有效的学习方式并主动与同学之间进行互动有利于提高自己的学习成绩。
1 积极互动的前提
师生和生生间的互动是提高学习效率的有效方法。而想要有效地进行互动，那么首先得建立一个和谐、自由、宽松的课堂教学气氛。倘若没有一个好的课堂教学氛围，那所谓的有效课堂互动将成为一句空头支票。众所周知，应试教育是中国最主要的教育体系，因此，大多数教师总是把成绩的高低放在第一位，从而逐渐成为了课堂的掌控者。对学生而言，只能默默的执行老师所发布的每一条命令，课堂不但没有生动化，反而给学生一种压抑感。笔者认为教师应该抛弃那些旧观念，主动与学生进行角色互换，更深入的了解学生想要什么，喜欢怎么的教学方式，这样才能更有效地互动起来，更容易提高师生的劳动成果。
无论是多么积极有效的学习方式，必须要学生参与其中，才能有后续的发展。在课堂教学的过程当中，老师应当尽力打造一个和谐的课堂气氛，这有助于体现学生的自主意识，增强学生之间的互动性。
2 互动的高效性
所谓纸上谈兵的理论并不能使得师生获得有效地学习成果。老师更应该根据学生的实际情况制定出相应的互动计划。
2.1 随机应变的互动
有效地保证教学之间的互动，将学生原本的生活习惯和学习规律结合起来，以此为基础进行合理的教学方式，让学生融入当中新的课堂模式中，有益于互动的高效性。在课堂教学中，教师应根据学生的反应进行有效地调整教学方法，由浅到深、由易到难，激发学生的积极互动性，得到显著地教学效果。
2.2 互动的有效性
想要建立有效地互动模式，老师就得对每个学生都有所了解，在课堂教学中，给予学生正确的指令，既能保持和谐的互动氛围，又能够增强互动的效率。让学生之间用英语做简单的交流，将书本中的情景对话还原到现实当中，不仅使得课堂更加有趣化，还能有效的提高学生的积极性。
3 增加互动的范围
到目前为止，许多老师都喜欢用自己的思维去约束学生的思想，使得课堂互动难以进行。提升学生互动的积极性，重点在于老师选择怎样的教学方式。老师应该注重于学生学习所遇到的难题，不能一味的去责怪学生。
作为一名合格的教师，就不能剥夺学生的参与权。比如，用英文做自我介绍时，很多老师为了节省时间，就随机选择两三名学生进行自我介绍，从而忽视了大多数学生，致使了很多学生都不知道如何做自我介绍。老师应当先找成绩优秀的学生给大家做个示范，然后让同学之间进行互动讨论，就会使自我介绍的方式多样化，也能活跃课堂气氛。
好奇是人之常性，老师应该抓住这一点，合理的安排一些课堂活动。比如，将学生分成几个小组，然后让学生用英文对动物园的动物进行介绍，选出每组介绍最好的学生作为代表，进行班级竞赛。这样不仅让学生对英语产生兴趣，而且符合学生对新事物的新鲜感，有利于调动学生互动的积极性，并建立了一个平等的平台。
4 互动方式的多样性
4.1 多向互动
互动方式的选择对于学生来说是很重要的，老师的选择将直接决定着教学的质量。参加互动的学生越多，那么教学效果越好，教师应对新的课程进行规划，制定好的互动计划，给予学生一定的自由与自主，主动进行师生和生生互动，让学生扮演老师的角色，让课堂互动获得巨大效果。比如，一位教师将学生分为四人一组，让学生轮流去提问、回答，这样无论是谁问谁答，总会有两名同学闲下来去倾听别人的回答，有利于学生之间互相学习，并更容易发现问题所在。
4.2 深入互动
教师进行课堂互动时应遵循一定的规律想，科学有效的进行深入互动。
在课堂教学中，老师可以将学生分为四人一组，采取一问三答的方式，让学生们进行抢答，这样能够激发学生的好胜心，更加积极的参与到其中，达到事半功倍的效果。
老师也可以让学生自由发挥，学生自己选择一个主题，然后围绕这个主题进行讨论。这样一来，学生就可以自由发挥，可以尝试自己所学习的新句子与新句型，为以后的学习打上坚实的基础。
教师也可以让学生用刚学会的一些疑问句来做个小调查，调查其他同学的家庭情况，让学生能够学以致用，并且能让学生之间建立起信任，使得課堂更加和谐。学生先问什么，后问什么，老师都不去做限定，给予学生足够的自由，让学生将自己所学的结合起来。不仅能够让课堂互动氛围更加宽松，而且互动的效果也显著增强，同时也提高了学生的语言沟通能力。
5 结束语
课堂教学中，教师科学有效的制定相应的计划，并根据教学目的和教学内容与学生进行交流，开展合理的课堂活动，让学生能够自由的运用所学到的知识，并融入到现实生活中。教师采取合理的教学方式，给于学生一个自由平等的互动平台，共同打造一个和谐完美的课堂氛围。
参考文献
[1]黄碧华.如何促进小学英语课堂教学中的有效互动[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2011（02）：73-77.
[2]段凌峰.小学英语课堂互动教学模式的研究[D].长春：东北师范大学，2010.
[3]罗文娟.小学英语课堂的互动教学研究[D].上海：上海师范大学，2011.
[4]陈丽莉.如何促进小学英语课堂教学中的有效互动[J].内蒙古教育，2016（20）：50.
作者简介
刘亚平（1977-），女，汉族，江苏省东台市人。大学本科学历。现为江苏省东台市弶港镇新曹小学教师（小学高级教师职称）。研究方向为小学英语。
作者单位
江苏省东台市弶港镇新曹小学 江苏省东台市 224243