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自20世纪80年代开始，美国要求教师专业化，包括前期的教师个体被动专业化的技能熟练模式和后期的教师个体主动专业化的反思性实践模式。比较分析两种模式的各自特点，能给我国的幼儿教师专业化的发展带来诸多的启示。
美国教师专业化发展及启示
【摘 要】
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自20世纪80年代开始，美国要求教师专业化，包括前期的教师个体被动专业化的技能熟练模式和后期的教师个体主动专业化的反思性实践模式。比较分析两种模式的各自特点，能给我国的幼
【机 构】
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辽宁师范大学
【出 处】
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河南职业技术师范学院学报：职业教育版
【发表日期】
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2007年2期
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