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以教材插图为线索,创设一系列问题串式的探究问题,引导学生分组自主导学;结合识图、析图、画图三图并用,通过"边学边看边画"达到思维碰撞,掌握核心知识点,从而达成教学目标。
任务驱动 自主导学 图文转换 高效课堂——例谈“基因指导蛋白质合成”教学设计
【摘 要】
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以教材插图为线索,创设一系列问题串式的探究问题,引导学生分组自主导学;结合识图、析图、画图三图并用,通过"边学边看边画"达到思维碰撞,掌握核心知识点,从而达成教学目标。
【机 构】
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广东省佛山市第三中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2016年05期
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