【摘 要】
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数学知识具有抽象性和概括性,而小学生以形象思维为主,其认知活动往往要借助直观形象的方式、载体进行。操作活动有助于学生理解抽象的数学知识,有助于提高学生的学习效率。
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数学知识具有抽象性和概括性,而小学生以形象思维为主,其认知活动往往要借助直观形象的方式、载体进行。操作活动有助于学生理解抽象的数学知识,有助于提高学生的学习效率。因此,我们要关注数学课堂中的实践操作,突出有效的指导。本文就操作前的准备,操作时的统筹,操作后的思考三方面,对操作活动的有效指导进行了探索与研究。
Mathematical knowledge has abstraction and generality, and primary school students to image-based thinking, its cognitive activities often rely on the visual image of the way carrier. Operational activities help students understand abstract mathematical knowledge and help to improve students’ learning efficiency. Therefore, we should pay attention to the practical operation in the mathematics classroom, highlight the effective guidance. This article explores and studies the effective guidance of operational activities in terms of preparation before operation, co-ordination during operation and thinking after operation.
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