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教育公平是和谐社会的美好追求。罗尔斯正义理论的价值在于提出了“复数”型的正义概念，并通过正义两大优先原则的梳理，将自由原则、机会的公正平等原则、差别对待原则、效率原则进行了“词典式排序”，为教育公平概念的现代阐释提供了理论指导。我国基础教育实践的主要问题，是狭隘发展观和传统教育体制的束缚下，学生自主发展权利的缺失；以及市场经济的功利主义导向下，差别对待原则遭到普遍的误解。只有立足于尊重个体差异的前提下，正确理解自由权优先和差别对待的两项正义原则，才能在多元文化共存的现实迷惘中，重新确立基础教育的核心价值，