【摘 要】
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小学科学课是一门实践性很强的课程.随着新课程改革的不断深入,教学观念的不断更新,实验探究教学日益受到重视,为培养学生的科学素养提供了更加广阔的空间.但是,在一些科学实
【机 构】
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南京市莫愁湖小学 江苏南京210017
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小学科学课是一门实践性很强的课程.随着新课程改革的不断深入,教学观念的不断更新,实验探究教学日益受到重视,为培养学生的科学素养提供了更加广阔的空间.但是,在一些科学实验课的操作过程中,却出现了一些无效或低效的现象,如课堂纪律一片混乱,学生“放羊式”的探究,小组内成员之间争夺材料的吵闹声等.笔者认为,这是因为对探究式的实验教学理解不深、不透,从而导致的无效实验探究,这与新课程所倡导的理念在实质上存在着较大的差距.
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