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摘要：反拨效应是有效测试的组成部分，这一概念最早由英国英语语言学家提出，反拨效应是语言学领域的特定术语，会对语言的学习与教学产生一定的影响。一些学者的研究显示，大规模考试会对教学产生负面的影响，本文主要针对高中英语测试对高中英语教学的负面反拨作用进行深入的分析。
关键词：高考英语测试； 高中英语教学；负面反拔
一、 引言
高考英语测试中有着较多的盲点，这些盲点贯穿在各类测试题目之中，这给高中英语教学带来了一些负面效应，但是，在高中英语教学之中，很多教师忽视了这些反拨效应。所谓的反拨效应，即大规模测试对课程与教学产生的影响，这一概念十分的复杂，一些学者的研究调查显示，大规模考试会对教学产生积极影响，另外一些学者的研究显示，大规模考试会对教学产生负面的影响。但是，截止到目前，关于“反拨”效应的相关研究依然较为匮乏。尤其是我国的中学英语教育，在应试教育的影响下，“反拨”效应的研究就更加的欠缺，高中教师往往将主要的精力投入至“应试教育”中，加上很多高中英语教师未接受过专业化的教育与培训，对新课程标准的了解不够深入，不会应用新课程标准来改革教学，因此，为了提升教学效果，必须要意识到高考英语测试对高中英语教学的负面反拨作用。
二、 高考英语测试的反拨效应
1.反拨效应的概念
反拨效应是有效测试的组成部分，这一概念最早由英国英语语言学家提出，反拨效应是语言学领域的特定术语，会对语言的学习与教学产生一定的影响。但是，不同领域的学者对于反拨效应的界定不同，就性质而言，很多学者认为反拨效应是一把双刃剑，既存在正面效应，也存在负面效应，有少数的学者认为反拨效应仅仅存在负面影响，如Messick与Alderson，他们认为，反拨效应会致使学生与教师做一些不必要的事情，下面基于针对高中英语测试对高中英语教学的负面反拨作用进行深入的分析。
2.反拨相应的导向
就现阶段而言，教育学界专家学者对于反拨效应的作用依然有着较大的争议，大多数的专家学者认为，高考英语测试对于高中英语教学既有积极影响，也有消极的影响。积极影响即测试对学生与教师起的促进作用，消极影响即测试对学生与教师的不利影响。具体而言，反拨效应可以在一定程度上提升学生学习与教师教学的质量，也能够提升学生的实践能力与读写能力。消极影响即高考英语测试缩小的课堂教学的范围，教师常常会将教学重点放置在考点中，对新课程标准中未涉及的知识并不会讲解，也不会为学生提供更多的实践机遇，忽视了学生自主思考能力的提升，导致学生完全是为了高考学习，难以提升学生学习的积极性和主动性。
三、高考英语测试对高中英语教学的负面反拨效应
1. 现阶段下高中英语的教学现状
受到传统应试教育的影响，我国高中英语教学存在着各种不足，很多英语教师为了提高学生的高考成绩，往往将教学重点放置在语言知识的传授上，忽略了对学生综合英语能力的培养，教师将主要的精力防止在“高考”中，难以从根本上提升学生的语言能力。同时，很多教师也不注重对高考英语测试反拨作用的研究，认为对于考试评价的研究是上级领导的任务，自己主要负责好教学即可，这就导致教师难以认识到英语测试的本质，制约了英语教学效果的提升。
2. 高考英语测试对高中英语教学的反拨效应
高考英语测试对高中英语教学既有正反拨作用，又有负反拨作用。正反拨作用主要表现在提升教师的教学动力，为了提升学生的学习成绩，教师会探求最优的教学方式，认真的关注学生的个体差异，对学生实施针对性的教育，让学生能够花费相对较少的精力与时间就能够获得大量的知识。在这种教学模式下，学生能够掌握英语知识的重点，积极的与同学和教师进行交流，实现高考成绩的提升。高考英语测试对高中英语教学的负反拨作用主要表现在缩小讲解范围，令教师将教学重点放置在考点中，这就导致学生学习的知识有着一定的欠缺，学生仅仅是死记硬背，难以实现综合能力的提升。众多的研究显示，要提升学生的语言能力，必须要严格的遵照语言的学习规律，帮助学生打好基础，死记硬背不仅难以提升学生的语言能力，反而会出现一定的反作用。
3. 利用高考英语测试对高中英语教学负面效应的策略
最为一名合格的高中英语教师，必须对英语教学目标进行深入的理解，明确学生学习英语的最终目的，减轻功利主义的思想，帮助学生树立好正确的学习动机。在实际的学习过程中，教师要积极的鼓励学生进行独立思考，提升学生分析问题、解决问题的能力，鼓励学生积极的与其他学生与教师进行交流，当学生掌握好扎实的英语基础知识后，根据学生的个体差异制定好不同的学习策略与学习方法。
此外，要加强对学生学习行为的评价，及时的了解学生对英语知识的掌握情况，并根据实际情况进行教学改革，只有这样才能够全面的提升英语教学的效果。此外，教师还要积极的总结学生的反馈信息，对这些信息进行详细的归纳和总结，寻找出现阶段下英语教学中存在的问题，调整好不科学的教学行为，同时，科学合理的评价也能够让学生意识到自身的成功与不足，才能够帮助学生针对性的提升自己的综合水平。
四、 结语
語言测试与语言教学有着密不可分的关系，高考英语测试具有双重作用，对英语教学既能够产生积极的影响，也会产生消极影响，高中英语教师必须要意识到高中英语测试对英语教学的反拨作用，将这些反拨作用科学合理的利用起来，对学生进行科学合理的教育，全面的提升学生的英语综合能力。
（作者单位：江西省瑞金市第二中学 342500）
关键词：高考英语测试； 高中英语教学；负面反拔
一、 引言
高考英语测试中有着较多的盲点，这些盲点贯穿在各类测试题目之中，这给高中英语教学带来了一些负面效应，但是，在高中英语教学之中，很多教师忽视了这些反拨效应。所谓的反拨效应，即大规模测试对课程与教学产生的影响，这一概念十分的复杂，一些学者的研究调查显示，大规模考试会对教学产生积极影响，另外一些学者的研究显示，大规模考试会对教学产生负面的影响。但是，截止到目前，关于“反拨”效应的相关研究依然较为匮乏。尤其是我国的中学英语教育，在应试教育的影响下，“反拨”效应的研究就更加的欠缺，高中教师往往将主要的精力投入至“应试教育”中，加上很多高中英语教师未接受过专业化的教育与培训，对新课程标准的了解不够深入，不会应用新课程标准来改革教学，因此，为了提升教学效果，必须要意识到高考英语测试对高中英语教学的负面反拨作用。
二、 高考英语测试的反拨效应
1.反拨效应的概念
反拨效应是有效测试的组成部分，这一概念最早由英国英语语言学家提出，反拨效应是语言学领域的特定术语，会对语言的学习与教学产生一定的影响。但是，不同领域的学者对于反拨效应的界定不同，就性质而言，很多学者认为反拨效应是一把双刃剑，既存在正面效应，也存在负面效应，有少数的学者认为反拨效应仅仅存在负面影响，如Messick与Alderson，他们认为，反拨效应会致使学生与教师做一些不必要的事情，下面基于针对高中英语测试对高中英语教学的负面反拨作用进行深入的分析。
2.反拨相应的导向
就现阶段而言，教育学界专家学者对于反拨效应的作用依然有着较大的争议，大多数的专家学者认为，高考英语测试对于高中英语教学既有积极影响，也有消极的影响。积极影响即测试对学生与教师起的促进作用，消极影响即测试对学生与教师的不利影响。具体而言，反拨效应可以在一定程度上提升学生学习与教师教学的质量，也能够提升学生的实践能力与读写能力。消极影响即高考英语测试缩小的课堂教学的范围，教师常常会将教学重点放置在考点中，对新课程标准中未涉及的知识并不会讲解，也不会为学生提供更多的实践机遇，忽视了学生自主思考能力的提升，导致学生完全是为了高考学习，难以提升学生学习的积极性和主动性。
三、高考英语测试对高中英语教学的负面反拨效应
1. 现阶段下高中英语的教学现状
受到传统应试教育的影响，我国高中英语教学存在着各种不足，很多英语教师为了提高学生的高考成绩，往往将教学重点放置在语言知识的传授上，忽略了对学生综合英语能力的培养，教师将主要的精力防止在“高考”中，难以从根本上提升学生的语言能力。同时，很多教师也不注重对高考英语测试反拨作用的研究，认为对于考试评价的研究是上级领导的任务，自己主要负责好教学即可，这就导致教师难以认识到英语测试的本质，制约了英语教学效果的提升。
2. 高考英语测试对高中英语教学的反拨效应
高考英语测试对高中英语教学既有正反拨作用，又有负反拨作用。正反拨作用主要表现在提升教师的教学动力，为了提升学生的学习成绩，教师会探求最优的教学方式，认真的关注学生的个体差异，对学生实施针对性的教育，让学生能够花费相对较少的精力与时间就能够获得大量的知识。在这种教学模式下，学生能够掌握英语知识的重点，积极的与同学和教师进行交流，实现高考成绩的提升。高考英语测试对高中英语教学的负反拨作用主要表现在缩小讲解范围，令教师将教学重点放置在考点中，这就导致学生学习的知识有着一定的欠缺，学生仅仅是死记硬背，难以实现综合能力的提升。众多的研究显示，要提升学生的语言能力，必须要严格的遵照语言的学习规律，帮助学生打好基础，死记硬背不仅难以提升学生的语言能力，反而会出现一定的反作用。
3. 利用高考英语测试对高中英语教学负面效应的策略
最为一名合格的高中英语教师，必须对英语教学目标进行深入的理解，明确学生学习英语的最终目的，减轻功利主义的思想，帮助学生树立好正确的学习动机。在实际的学习过程中，教师要积极的鼓励学生进行独立思考，提升学生分析问题、解决问题的能力，鼓励学生积极的与其他学生与教师进行交流，当学生掌握好扎实的英语基础知识后，根据学生的个体差异制定好不同的学习策略与学习方法。
此外，要加强对学生学习行为的评价，及时的了解学生对英语知识的掌握情况，并根据实际情况进行教学改革，只有这样才能够全面的提升英语教学的效果。此外，教师还要积极的总结学生的反馈信息，对这些信息进行详细的归纳和总结，寻找出现阶段下英语教学中存在的问题，调整好不科学的教学行为，同时，科学合理的评价也能够让学生意识到自身的成功与不足，才能够帮助学生针对性的提升自己的综合水平。
四、 结语
語言测试与语言教学有着密不可分的关系，高考英语测试具有双重作用，对英语教学既能够产生积极的影响，也会产生消极影响，高中英语教师必须要意识到高中英语测试对英语教学的反拨作用，将这些反拨作用科学合理的利用起来，对学生进行科学合理的教育，全面的提升学生的英语综合能力。
（作者单位：江西省瑞金市第二中学 342500）