论文部分内容阅读
摘 要：本文通过分析高校为培养该校学生英语自主学习氛围设立英语自主学习中心的现状，找出该学习模式不足以适应当前高校学生对外国语语言学习的需求的主观因素，采取了问卷调查、对该中心内及校内师生进行访谈的研究模式，在不影响该校师生正常学习研究的基础上，合理地提出整改方案，科学划分自主学习中心开放时段，确保该中心正常对外开放，正常运行，提高学习中心利用率和校内学生学习质量，培养更浓厚的学习氛围，进而向该高校范围内的其他高校推广英语自主学习模式。
关键词：英语学习；自主学习中心；模式改革；调查研究
一、英语自主学习中心的重要性
近年来，高校对师生英语能力培养越来越重视，自主学习英语的学生数量也在不断增加，英语自主学习再次成为一股热潮。与此同时，为进一步提高学生的英语素质、培养他们运用英语的技能，高校内英语自主学习中心的开设变得尤为重要。
二、观察过程
1.观察目的。小组想通过此观察，进一步了解近些年来英语自主学习中心在各高校中的开展情况（以中国计量学院英语自主学习中心为主要研究对象），及学习者对该中心的利用情况及自主学习效果，进一步提高英语自主中心对英语学习者的影响力。
2.观察手段。本次调查以小组成员定期观察、问卷调查及师生访谈三种形式收集数据，分析讨论，得出探索性结论。
三、观察情况
通过上述观察形式，本小组四位成员笔录263份问卷，并随机访谈五位校内师生，观察到以下现象：268位受访者中，有144位承认自己仅仅是应任课教师或学院的要求到中心进行学习，约占总受访人员的42.53%，而真正为了自主学习的约占44.40%，其余的学员则把中心作为上网娱乐场所。到中心学习的学生中过半数，约有59.32%的人认为该中心的学习氛围很一般，只有32.08%（84人）的人对中心总体表示满意，仅有24名学生认为中心具备了英语自主学习方面的条件。可见，该中心的价值利用空间还很大，相当大部分的学生希望中心能做出适当调整，以便更好地利用这一学习英语的第二课堂。总体来说，该中心的开设仍存在种种问题，亟待解决。
四、针对问题提可行性方案
据了解，该中心提供的学习条件为各高校的典型例子，其内部环境、学习氛围以及软硬件设施情况如下：
开放时间一般为工作日，主要时段与学生上课时段重合。大多数学生无法在课余时间到该中心进行自主研讨与学习，建议在学校管理组人员允许的情况下，可以适当在周末增加中心开放时间或延长工作日开放时间。
据小组人员观察，电子设备由于日常保管不当欠缺定期检查及维修，以下情况较为普遍：电脑设备老化，网速过慢，耳机破损严重，凳椅残缺，室内空气不流通，网络资源杂乱无章，管理教师指导作用不明显。根据以上学生反映的情况，校方需要加大管理力度，结合实际情况，及时做好管理组、值班指导教师以及学生之间的沟通工作，并适当指派合适的指导教师；在硬件设施方面，加强定期检查与维修，配置耐用性能好的耳机以及其他听力设备，使学生在没有教师的辅助下也可进行自主听力训练。同时，定期更新升级硬件设施，增加有关考试的辅导资料，加快资源更新速度，提供不同种类模块，如听力、美文、ted等网络数字资源，供学生参考和学习。室内保持整洁，安排好校工清洁整理和护理桌椅门窗工作，保障室内良好的学习工作环境。
根据访谈得知，学习中心流于形式，学生表示，在基于任课教师和学院的强制性要求的前提下，到中心自主学习往往达不到真正的学习目的，只有自主学习中心向全校扩大影响范围，吸引广大师生自发参与，才会真正发挥其实际作用。
在自主学习中心，教师对参与学生的引导是极有必要的，缺乏合理有效的指导，学生自主能动性不容易调动起来。同时，适当安排邀请外教，与英语角结合起来，能运用到更多课内外生活类资源。因此，在实际的学习中心活动开展中，指导教师的指派应安排合理有序，结合各学习阶段学生的实际，充分发挥外国语学科所具备的相关优势，对整个中心进行精心安排，调动学生的积极性和主动性，适应学生的学习需要，从而培养学生在自主学习中心积极参与的意识。
五、总结分析
开放英语自主学习中心已是现今高校学生英语学习不可或缺的一部分，其潜在价值有待各高校师生深入挖掘。根据本小组观察研究，存在的问题不少，但适当调整并非不可实现，希望此次粗浅研究能对各高校提供改进模式，寻找各个自主中心存在的漏洞，提出可行性方案，促进各高校英语自主学习中心更好地服务师生。在参与自主学习过程中，学生只有在了解了中心开办的初衷，结合在第一课堂所积累的理论学习知识，真正自主参与中心的学习，才会意识到高校内自主学习中心的开办具有解决实际的自主学习的意义。
综上所述，高校自主学习中心学习模式作为新时期环境下教学发展事业的主要组成部分，能在弥补第一课堂学习以及提升英语教学整体质量方面产生重要影响。高校在开展中心活动的长期管理和学习模式推广方面扮演着不可或缺的角色。各学习中心通过对实际情况调整，可以更进一步提升高校学生的自主学习能力，为社会主义现代化建设贡献智力和教育建设的支持。
关键词：英语学习；自主学习中心；模式改革；调查研究
一、英语自主学习中心的重要性
近年来，高校对师生英语能力培养越来越重视，自主学习英语的学生数量也在不断增加，英语自主学习再次成为一股热潮。与此同时，为进一步提高学生的英语素质、培养他们运用英语的技能，高校内英语自主学习中心的开设变得尤为重要。
二、观察过程
1.观察目的。小组想通过此观察，进一步了解近些年来英语自主学习中心在各高校中的开展情况（以中国计量学院英语自主学习中心为主要研究对象），及学习者对该中心的利用情况及自主学习效果，进一步提高英语自主中心对英语学习者的影响力。
2.观察手段。本次调查以小组成员定期观察、问卷调查及师生访谈三种形式收集数据，分析讨论，得出探索性结论。
三、观察情况
通过上述观察形式，本小组四位成员笔录263份问卷，并随机访谈五位校内师生，观察到以下现象：268位受访者中，有144位承认自己仅仅是应任课教师或学院的要求到中心进行学习，约占总受访人员的42.53%，而真正为了自主学习的约占44.40%，其余的学员则把中心作为上网娱乐场所。到中心学习的学生中过半数，约有59.32%的人认为该中心的学习氛围很一般，只有32.08%（84人）的人对中心总体表示满意，仅有24名学生认为中心具备了英语自主学习方面的条件。可见，该中心的价值利用空间还很大，相当大部分的学生希望中心能做出适当调整，以便更好地利用这一学习英语的第二课堂。总体来说，该中心的开设仍存在种种问题，亟待解决。
四、针对问题提可行性方案
据了解，该中心提供的学习条件为各高校的典型例子，其内部环境、学习氛围以及软硬件设施情况如下：
开放时间一般为工作日，主要时段与学生上课时段重合。大多数学生无法在课余时间到该中心进行自主研讨与学习，建议在学校管理组人员允许的情况下，可以适当在周末增加中心开放时间或延长工作日开放时间。
据小组人员观察，电子设备由于日常保管不当欠缺定期检查及维修，以下情况较为普遍：电脑设备老化，网速过慢，耳机破损严重，凳椅残缺，室内空气不流通，网络资源杂乱无章，管理教师指导作用不明显。根据以上学生反映的情况，校方需要加大管理力度，结合实际情况，及时做好管理组、值班指导教师以及学生之间的沟通工作，并适当指派合适的指导教师；在硬件设施方面，加强定期检查与维修，配置耐用性能好的耳机以及其他听力设备，使学生在没有教师的辅助下也可进行自主听力训练。同时，定期更新升级硬件设施，增加有关考试的辅导资料，加快资源更新速度，提供不同种类模块，如听力、美文、ted等网络数字资源，供学生参考和学习。室内保持整洁，安排好校工清洁整理和护理桌椅门窗工作，保障室内良好的学习工作环境。
根据访谈得知，学习中心流于形式，学生表示，在基于任课教师和学院的强制性要求的前提下，到中心自主学习往往达不到真正的学习目的，只有自主学习中心向全校扩大影响范围，吸引广大师生自发参与，才会真正发挥其实际作用。
在自主学习中心，教师对参与学生的引导是极有必要的，缺乏合理有效的指导，学生自主能动性不容易调动起来。同时，适当安排邀请外教，与英语角结合起来，能运用到更多课内外生活类资源。因此，在实际的学习中心活动开展中，指导教师的指派应安排合理有序，结合各学习阶段学生的实际，充分发挥外国语学科所具备的相关优势，对整个中心进行精心安排，调动学生的积极性和主动性，适应学生的学习需要，从而培养学生在自主学习中心积极参与的意识。
五、总结分析
开放英语自主学习中心已是现今高校学生英语学习不可或缺的一部分，其潜在价值有待各高校师生深入挖掘。根据本小组观察研究，存在的问题不少，但适当调整并非不可实现，希望此次粗浅研究能对各高校提供改进模式，寻找各个自主中心存在的漏洞，提出可行性方案，促进各高校英语自主学习中心更好地服务师生。在参与自主学习过程中，学生只有在了解了中心开办的初衷，结合在第一课堂所积累的理论学习知识，真正自主参与中心的学习，才会意识到高校内自主学习中心的开办具有解决实际的自主学习的意义。
综上所述，高校自主学习中心学习模式作为新时期环境下教学发展事业的主要组成部分，能在弥补第一课堂学习以及提升英语教学整体质量方面产生重要影响。高校在开展中心活动的长期管理和学习模式推广方面扮演着不可或缺的角色。各学习中心通过对实际情况调整，可以更进一步提升高校学生的自主学习能力，为社会主义现代化建设贡献智力和教育建设的支持。