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课堂教学是实施素质教育的主渠道。在教学中，要突破传统教学的课堂人际关系，营造比较宽松的师生之间、学生之间的多项交流氛围，“要把课堂作为师生生命发展的载体”，“课堂充满生命的活力”(教育家叶澜语)；还要突破传统教学的时空束缚，使学生的学习活动不局限于室内，学习时间可按学习内容的难易程度来确定，以真正体现大语文教学的规律和特点。当然，以活动来促进素质教育的实施，培养学生的创新精神和实践能力，主要任务是创造出学生的活动，这些活动应该是学生的自主学习活动，使学生真正成为学习活动的主人。
一、根据教材内容设计活动
教材是设计活动的凭借。教师应认真钻研教材，根据教材合理安排各种活动。
(一)根据教材内容设计活动
在语文教学中，要尽量避免把答案直接告诉学生，教师应根据教材内容精心设计活动，吸引学生自觉参与语文知识的探索实践，以培养学生的实践能力和创新精神。除了引导学生参与教学活动，还应根据教材内容有目的、有计划的组织一些比赛活动，例如：写字比赛、作文比赛、演讲比赛等，以各种竞赛活动来促进学生语文素质的提高。
为了能生动形象地教给学生学习方法，帮助学生解决难点，还可设计一些活动，使课堂内外有机结合起来。如教材中的“说话作文”要求是：“把你最近到公园游览或到郊外游玩时观察到的景物讲给同学听，再按观察的顺序写一段话，把重点观察的景物写具体。”我针对学生见题目发愁、无话可说的现状，笑着对学生说：“不要紧，现在我先领着你们出去玩一玩。”学生立刻欢呼着奔出教室排好队。我把学生带到学校操场西北角，引导学生按空间顺序仔细观察并口述了小竹园的景物特点。学生以《可爱的小竹园》为题快速完成了作文，接着引导学生参与了批改讲评活动。然后再激励学生用学到的方法把最近到公园游览或到郊外游玩看到的景物特点讲述出来，这样，引导学生在玩中学，在学中玩，于轻松愉快中培养了学生的观察和表达能力。
(二)根据教材知识联系设计活动
小学各教材之间有着相互交叉、相互渗透的知识联系。例如，自然、社会、思品、活动等都和语文有着密切联系。我们可利用它们之间的联系点为学生设计活动。如教材要求学生介绍最近进行的一次制作或实验活动，我们就可以把劳动、美术、活动等课程中的制作活动作为作文材料；也可与自然教师取得联系，以指导学生搞好自然方法的实验，并把实验活动当做写作内容。其实，各科教师在平时组织的每次活动都是学生进行作文的好材料。
二、根据实际需要设计活动
为适应素质的需要，我们还应突破教材的限制，带领学生走向社会，走进大自然，引导学生去读“无字之书”。也就是说，我们要充分利用一切积极因素，精心设计各种活动，以扩大学生的知识视野，培养学生的实践能力，陶冶学生的思想情操。根据实际需要所设计的活动被人富有教育意义和时代特性，活动形式主要有：单项活动、系列活动、成立兴趣小组等。
(一)单项活动。
结合教师节到来之际开展“老师，我向您说说心里话”活动；国庆节前夕，举行“祖国在我心中”朗诵会；元旦将至，又举行“变贺年卡为贺年信”活动，等等。这样，结合重大节日组织活动，内容集中具有一定的针对性，有利于培养学生的语文素质。
(二)系列活动。
为了使教育具有连续性，以培养锻炼学生的多种能力。一学期可以有目的、有计划的组织一两次系列活动。例如，在每年年底，我引导学生开展了“迎接新学期，争做小主人”系列活动。我首先将这幅对联用红色粉笔板书在黑板两边，并向学生讲解了开展这一活动的目的和具体过程，以激励学生积极参加到活动中来。第一周，每天上晨会时，学生起立，首先要齐声朗诵这幅对联，鼓舞学生以饱满的热情迎接新的一天学生生活的开始。第二周，除了继续朗诵这幅对联，还开展了“21世纪，我想对你说”征文活动，并允许学生自由拟题作文。从第三周起，利用每天的晨会时间，轮流由一名学生登台演讲自己所写的作文，抒发了全体学生迎接新世纪和誓做新世纪主人的豪情。通过这一主题开展系列活动，对培养有理想、有道德、有文化、有纪律的跨世纪人才，起到积极的促进作用。
(三)成立兴趣小组。
为了激发学生的兴趣，培养和发展学生的特长，成立兴趣小组是很有必要的。我除了鼓励学生积极报名参加学校组织的各种兴趣小组，还结合本班实际，引导学生成立了写作兴趣小组、演讲兴趣小组等
另外，为了更好的培养和发展学生的特长，促进学生全面和谐的发展，每学期，还相应结合重大节日，如“六一”、元旦等，有目的有计划组织一次联欢会，邀请学生家长也前来参加。在学期初，教师就应把举行联欢会的计划告诉学生，让学生提前进行准备。在联欢会正式举行前一个月，除了要向家长下发邀请书，还应让学生为此进行自由作文，要写自己或与其他同学一起在联欢会上打算表演什么节目，在表演之前要先讲什么，表演后还要说什么，甚至可以把怎样表演，用什么眼神、动作等写出来。在联欢会上，除了让学生尽情施展才能，教师和家长也应献出“拿手戏”，也可与学生联袂献艺，并借此对学生进行教育，打到寓教于乐的目的。
总之，学生通过参与课堂教学活动，不仅能在活动中领悟到书本知识，还有利于培养学生的创新精神和实践能力。学生通过参与课外丰富多彩的活动，既能把学到的书本知识用于实践活动，加深理解并巩固书本知识，又能在活动中学到许多从书本上学不到的东西，有利于培养和锻炼语文能力，有利于学生整体素质的提高，展示了广大学生鲜活的生命力。
【作者单位：丹阳市司徒中心小学江苏212300】
一、根据教材内容设计活动
教材是设计活动的凭借。教师应认真钻研教材，根据教材合理安排各种活动。
(一)根据教材内容设计活动
在语文教学中，要尽量避免把答案直接告诉学生，教师应根据教材内容精心设计活动，吸引学生自觉参与语文知识的探索实践，以培养学生的实践能力和创新精神。除了引导学生参与教学活动，还应根据教材内容有目的、有计划的组织一些比赛活动，例如：写字比赛、作文比赛、演讲比赛等，以各种竞赛活动来促进学生语文素质的提高。
为了能生动形象地教给学生学习方法，帮助学生解决难点，还可设计一些活动，使课堂内外有机结合起来。如教材中的“说话作文”要求是：“把你最近到公园游览或到郊外游玩时观察到的景物讲给同学听，再按观察的顺序写一段话，把重点观察的景物写具体。”我针对学生见题目发愁、无话可说的现状，笑着对学生说：“不要紧，现在我先领着你们出去玩一玩。”学生立刻欢呼着奔出教室排好队。我把学生带到学校操场西北角，引导学生按空间顺序仔细观察并口述了小竹园的景物特点。学生以《可爱的小竹园》为题快速完成了作文，接着引导学生参与了批改讲评活动。然后再激励学生用学到的方法把最近到公园游览或到郊外游玩看到的景物特点讲述出来，这样，引导学生在玩中学，在学中玩，于轻松愉快中培养了学生的观察和表达能力。
(二)根据教材知识联系设计活动
小学各教材之间有着相互交叉、相互渗透的知识联系。例如，自然、社会、思品、活动等都和语文有着密切联系。我们可利用它们之间的联系点为学生设计活动。如教材要求学生介绍最近进行的一次制作或实验活动，我们就可以把劳动、美术、活动等课程中的制作活动作为作文材料；也可与自然教师取得联系，以指导学生搞好自然方法的实验，并把实验活动当做写作内容。其实，各科教师在平时组织的每次活动都是学生进行作文的好材料。
二、根据实际需要设计活动
为适应素质的需要，我们还应突破教材的限制，带领学生走向社会，走进大自然，引导学生去读“无字之书”。也就是说，我们要充分利用一切积极因素，精心设计各种活动，以扩大学生的知识视野，培养学生的实践能力，陶冶学生的思想情操。根据实际需要所设计的活动被人富有教育意义和时代特性，活动形式主要有：单项活动、系列活动、成立兴趣小组等。
(一)单项活动。
结合教师节到来之际开展“老师，我向您说说心里话”活动；国庆节前夕，举行“祖国在我心中”朗诵会；元旦将至，又举行“变贺年卡为贺年信”活动，等等。这样，结合重大节日组织活动，内容集中具有一定的针对性，有利于培养学生的语文素质。
(二)系列活动。
为了使教育具有连续性，以培养锻炼学生的多种能力。一学期可以有目的、有计划的组织一两次系列活动。例如，在每年年底，我引导学生开展了“迎接新学期，争做小主人”系列活动。我首先将这幅对联用红色粉笔板书在黑板两边，并向学生讲解了开展这一活动的目的和具体过程，以激励学生积极参加到活动中来。第一周，每天上晨会时，学生起立，首先要齐声朗诵这幅对联，鼓舞学生以饱满的热情迎接新的一天学生生活的开始。第二周，除了继续朗诵这幅对联，还开展了“21世纪，我想对你说”征文活动，并允许学生自由拟题作文。从第三周起，利用每天的晨会时间，轮流由一名学生登台演讲自己所写的作文，抒发了全体学生迎接新世纪和誓做新世纪主人的豪情。通过这一主题开展系列活动，对培养有理想、有道德、有文化、有纪律的跨世纪人才，起到积极的促进作用。
(三)成立兴趣小组。
为了激发学生的兴趣，培养和发展学生的特长，成立兴趣小组是很有必要的。我除了鼓励学生积极报名参加学校组织的各种兴趣小组，还结合本班实际，引导学生成立了写作兴趣小组、演讲兴趣小组等
另外，为了更好的培养和发展学生的特长，促进学生全面和谐的发展，每学期，还相应结合重大节日，如“六一”、元旦等，有目的有计划组织一次联欢会，邀请学生家长也前来参加。在学期初，教师就应把举行联欢会的计划告诉学生，让学生提前进行准备。在联欢会正式举行前一个月，除了要向家长下发邀请书，还应让学生为此进行自由作文，要写自己或与其他同学一起在联欢会上打算表演什么节目，在表演之前要先讲什么，表演后还要说什么，甚至可以把怎样表演，用什么眼神、动作等写出来。在联欢会上，除了让学生尽情施展才能，教师和家长也应献出“拿手戏”，也可与学生联袂献艺，并借此对学生进行教育，打到寓教于乐的目的。
总之，学生通过参与课堂教学活动，不仅能在活动中领悟到书本知识，还有利于培养学生的创新精神和实践能力。学生通过参与课外丰富多彩的活动，既能把学到的书本知识用于实践活动，加深理解并巩固书本知识，又能在活动中学到许多从书本上学不到的东西，有利于培养和锻炼语文能力，有利于学生整体素质的提高，展示了广大学生鲜活的生命力。
【作者单位：丹阳市司徒中心小学江苏212300】