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学习动机是影响第二语言习得的关键因素之一。作为二语习得的重要理论，Gardner的社会教育模式强调了学习动机的社会性，认为它包含了目标、努力的行为、实现目标的愿望和积极的态度4个方面的内容，将其分为融入型动机和工具型动机。心理学则从学习者出发，强调个体的内部因素，把学习动机视为一个过程，将其划分为内在动机和外在动机。