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【摘要】随着互联网技术和智能手机的不断普及，而在此过程中新媒体也给人们带来了全新的体验，通过对新媒体技术的使用给人们的生活和工作都带来了全新的便利。在新媒体的发展过程中，各种平台和终端都已经成为商务英语的主要工具和平台。在商务英语课堂中合理地引入新媒体方法，首先可以丰富好的教学内容，保证教学方法更加的生动，并且使用此方法能够增加教师和学生的互动，进一步提升学生的学习兴趣。在商务英语的学习过程中，使用全新的新媒体方式能够调动学生的学习积极性，在整个过程中要合理使用情景教学方法和案例教学方法，融合实事来完成英语内容的教学，综合地满足其实际的要求。
【关键词】新媒体;商务英语;教学
引言：对商务英语知识学习来说，其在当前的学习过程中应当合理地使用新媒体方法，让其作为商务英语的重要辅助工具。新媒体有着交互性和群化等新的特征，新媒体技术中合理使用多媒体的方法，通过教学设计、合理选择教学方法与使用各种视频和图片等来调动学生的学习积极性，保证学生都共同地参与到教学全过程当中。通过多媒体的方式能够采用全新的教学模式，并且完成个性化和自主化的能力提升，确保学生的能力可以得到好的提升，全面地满足其具体的发展要求。
1构建新媒体网络环境下的新型课堂教学模式
1.1新媒体视角下教学材料的选择
商务英语是当前的一门实用性较强的学科，在现实的商贸活动上都有着密切的联系。而对商务英语的教学来说，其应当与教材内容都完成好的联系，整个课程的内容应当完成内容的与时俱进，教学过程中教材内容应当紧跟时代的发展步伐，而在目前的教学过程中，教材内容不应该拘泥于课本内容，由于当前的课本内容存在一定的滞后性，所以对于教育工作的内容也受到了影响。而在使用新媒体教学方式之后，教师可以选取新颖有趣的教学材料，选择各种文章内容来对其进行指导，选取与课本内容相关的文章交由学生进行阅读，报纸当中的各种语法和词语都是学生需要掌握的重点内容，学生可以把课本的各个生涩的内容与现实联系起来，加强其深刻的理解，在使用多媒体的教学过程中应当采用图、文、声、像等各种形式完成有效地结合，在此过程中应当对各种语言教学都完成多方位的输入，进一步地提升学生的学习兴趣，满足其能力的提升要求。在《剑桥商务英语》中级的教学中，我选取了英文电影、真人秀、访谈等的视频案例。如第五单元theworkplace讲到办公室的分类，有cubicle隔间式和Loft开放式办公室，还讲到了workplaceartwork在办公室的艺术品。我选取了《飞黄腾达》（TheApprentice）第十季第一集给学生观看。《飞黄腾达》又称《名人学徒》，是美国NBC电视台播放的美国总统DonaldTrump策划的真人秀节目，其中Trump是节目的主持人。每一季中，一群壮志雄心的商界男士与商界女强人通过各种商业项目比赛，实行淘汰制，最后一个成功者可以成为美国著名地产大王DonaldTrump的徒弟，为Trump集团效力。对于商务英语的教学工作来说，在实际的开展过程中可以充分使用案例教学方法，学生根据案例来完成知识点的掌握，尽可能地提升学生的学习质量，可以使用视频的方式来完成问题的阐述，之后对各种矛盾都进行解决，有效的突出商务英语学习的情境性和真实性。
1.2新媒体视角下课堂教学模式的创新
在新媒体网络环境下，教师要改变传统的一言堂的教学方法，传统的教学中教师是课堂的主体，而在当前的教学中教师要让学生成为课堂的主体，整个课堂的教学上教师要进行互动型的教学尝试。实行传统教学模式与翻转课堂模式的充分结合，保证课堂要能够满足实际的翻转。在课前教师要安排学生能够做好充分的准备，例如使用邮件或者各种社交媒体的方式安排学生进行提前的预习，学生要分为小组来完成教师安排的任务，根据课本内容的不同，小組任务要保证有着多种多样化的情况。第二在课堂的教学中教师要安排口语等内容的练习，锻炼学生的各种能力，保证其可以开口完成英语知识的进一步学习。最后在完成知识学习之后，需要安排学生完成课后作用，学生可以手机等终端的设备来完成作业，如拍摄微视频等各种英语口语和表达能力的锻炼，进一步地调动学生的互动性，同时学生之间要完成相互的点评，课堂也可以组织小组辩论，增加课堂活动。
1.3新媒体视角下教学评价方式的创新
在网络新媒体的环境下，课堂评价内容也要完成更好的升级，教师要从传统的结果性评价转变为整个定性或者形成性内容的评价，关注学生的综合性表现。而在商务英语课程的综合评价上，应当完后全过程性评价与总结性评价安排，各种评价内容要符合当前的教学现状，升级评价的内容，保证教学质量的提升，确保每个学生都能够得到好的能力提升，综合式的评价方式对学生技术能力提升有着重要的帮助效果，整个评价中要包括课堂表现、课外练习和网络学习，使得学生合作学习与课程参与度的进一步提升。
2总结：
综上所述，随着社会的快速发展，当前商务英语有着较为重要的意义，而在实际的发展过程中教师要结合现代化的商务英语教学拓展，更好的保证学生有着好的发展空间。教师应当善于使用新媒体与多媒体技术，通过教学材料的认真选择，探索全新的课堂教学模式，评价方式也要完成好的转变，使商务英语的教学与时俱进，取得更好的教学效果。
参考文献：
[1]计算机网络与商务英语教学整合模式探讨[J]. 苏雪莲，吴疆. 福建电脑. 2021（01）
[2]跨境电商英语“互联网+”与手机教学模式改革研究[J]. 李珺. 英语广场. 2021（06）
[3]信息化环境下高职商务英语教学体系构建[J]. 屠献芳. 科教文汇（中旬刊）. 2021（05）
[5]网络视域下高职商务英语人才培养的转型与发展[J]. 王小翠. 中外企业文化. 2021（06）
作者简介：贺哿（1994.11-），男，湖北省十堰市人，2019年9月硕士毕业，毕业于塞浦路斯欧洲大学，硕士研究生。
【关键词】新媒体;商务英语;教学
引言：对商务英语知识学习来说，其在当前的学习过程中应当合理地使用新媒体方法，让其作为商务英语的重要辅助工具。新媒体有着交互性和群化等新的特征，新媒体技术中合理使用多媒体的方法，通过教学设计、合理选择教学方法与使用各种视频和图片等来调动学生的学习积极性，保证学生都共同地参与到教学全过程当中。通过多媒体的方式能够采用全新的教学模式，并且完成个性化和自主化的能力提升，确保学生的能力可以得到好的提升，全面地满足其具体的发展要求。
1构建新媒体网络环境下的新型课堂教学模式
1.1新媒体视角下教学材料的选择
商务英语是当前的一门实用性较强的学科，在现实的商贸活动上都有着密切的联系。而对商务英语的教学来说，其应当与教材内容都完成好的联系，整个课程的内容应当完成内容的与时俱进，教学过程中教材内容应当紧跟时代的发展步伐，而在目前的教学过程中，教材内容不应该拘泥于课本内容，由于当前的课本内容存在一定的滞后性，所以对于教育工作的内容也受到了影响。而在使用新媒体教学方式之后，教师可以选取新颖有趣的教学材料，选择各种文章内容来对其进行指导，选取与课本内容相关的文章交由学生进行阅读，报纸当中的各种语法和词语都是学生需要掌握的重点内容，学生可以把课本的各个生涩的内容与现实联系起来，加强其深刻的理解，在使用多媒体的教学过程中应当采用图、文、声、像等各种形式完成有效地结合，在此过程中应当对各种语言教学都完成多方位的输入，进一步地提升学生的学习兴趣，满足其能力的提升要求。在《剑桥商务英语》中级的教学中，我选取了英文电影、真人秀、访谈等的视频案例。如第五单元theworkplace讲到办公室的分类，有cubicle隔间式和Loft开放式办公室，还讲到了workplaceartwork在办公室的艺术品。我选取了《飞黄腾达》（TheApprentice）第十季第一集给学生观看。《飞黄腾达》又称《名人学徒》，是美国NBC电视台播放的美国总统DonaldTrump策划的真人秀节目，其中Trump是节目的主持人。每一季中，一群壮志雄心的商界男士与商界女强人通过各种商业项目比赛，实行淘汰制，最后一个成功者可以成为美国著名地产大王DonaldTrump的徒弟，为Trump集团效力。对于商务英语的教学工作来说，在实际的开展过程中可以充分使用案例教学方法，学生根据案例来完成知识点的掌握，尽可能地提升学生的学习质量，可以使用视频的方式来完成问题的阐述，之后对各种矛盾都进行解决，有效的突出商务英语学习的情境性和真实性。
1.2新媒体视角下课堂教学模式的创新
在新媒体网络环境下，教师要改变传统的一言堂的教学方法，传统的教学中教师是课堂的主体，而在当前的教学中教师要让学生成为课堂的主体，整个课堂的教学上教师要进行互动型的教学尝试。实行传统教学模式与翻转课堂模式的充分结合，保证课堂要能够满足实际的翻转。在课前教师要安排学生能够做好充分的准备，例如使用邮件或者各种社交媒体的方式安排学生进行提前的预习，学生要分为小组来完成教师安排的任务，根据课本内容的不同，小組任务要保证有着多种多样化的情况。第二在课堂的教学中教师要安排口语等内容的练习，锻炼学生的各种能力，保证其可以开口完成英语知识的进一步学习。最后在完成知识学习之后，需要安排学生完成课后作用，学生可以手机等终端的设备来完成作业，如拍摄微视频等各种英语口语和表达能力的锻炼，进一步地调动学生的互动性，同时学生之间要完成相互的点评，课堂也可以组织小组辩论，增加课堂活动。
1.3新媒体视角下教学评价方式的创新
在网络新媒体的环境下，课堂评价内容也要完成更好的升级，教师要从传统的结果性评价转变为整个定性或者形成性内容的评价，关注学生的综合性表现。而在商务英语课程的综合评价上，应当完后全过程性评价与总结性评价安排，各种评价内容要符合当前的教学现状，升级评价的内容，保证教学质量的提升，确保每个学生都能够得到好的能力提升，综合式的评价方式对学生技术能力提升有着重要的帮助效果，整个评价中要包括课堂表现、课外练习和网络学习，使得学生合作学习与课程参与度的进一步提升。
2总结：
综上所述，随着社会的快速发展，当前商务英语有着较为重要的意义，而在实际的发展过程中教师要结合现代化的商务英语教学拓展，更好的保证学生有着好的发展空间。教师应当善于使用新媒体与多媒体技术，通过教学材料的认真选择，探索全新的课堂教学模式，评价方式也要完成好的转变，使商务英语的教学与时俱进，取得更好的教学效果。
参考文献：
[1]计算机网络与商务英语教学整合模式探讨[J]. 苏雪莲，吴疆. 福建电脑. 2021（01）
[2]跨境电商英语“互联网+”与手机教学模式改革研究[J]. 李珺. 英语广场. 2021（06）
[3]信息化环境下高职商务英语教学体系构建[J]. 屠献芳. 科教文汇（中旬刊）. 2021（05）
[5]网络视域下高职商务英语人才培养的转型与发展[J]. 王小翠. 中外企业文化. 2021（06）
作者简介：贺哿（1994.11-），男，湖北省十堰市人，2019年9月硕士毕业，毕业于塞浦路斯欧洲大学，硕士研究生。