【摘 要】
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自主学习自20世纪60年代成为教育研究的热点话题以来,理论上追求对学习的全新角度的诠释、高效性、人的自我发展、环路的循环性和学生的主体性.但实践中总是会遇到传统师道尊
【机 构】
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西南大学教育学部,重庆,400715
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自主学习自20世纪60年代成为教育研究的热点话题以来,理论上追求对学习的全新角度的诠释、高效性、人的自我发展、环路的循环性和学生的主体性.但实践中总是会遇到传统师道尊严的挑战、环路设置的合理性、学生的身心成熟度、适用范围和各理论学派难以达成共识等一系列阻碍.我们应认清它的理论追求和实践制约,以期它更好地为教育服务.
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