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摘 要：作文写作是小学语文能力教学的重要组成部分，小学生作文能力的高低是衡量小学语文教学成果的重要标志。通过对小学生语文教学中的识字、遣词造句、阅读和作文训练环节的探讨，总结探索出了提高小学作文能力的方法。
关键词：小学生;作文写作;能力训练
小学生作文能力教学是一个长期的过程，教师需要持之以恒抓好语文教学工作。在整个小学语文教学教学阶段，抓好作文教学具有十分重要的意义。学生是否学好语文，最起码的检测标准就是作文写作能力。因此，我们要打好小学生作文写作基础呢。如何在长期语文教学的过程中打好作文写作基础？本人结合多年的教学实践，提出了从识字、阅读、写作训练等方面抓作文的办法，供同行探讨。
一、突破识字关
识字是小学语文教学的重要内容，提高小学生作文写作、识字能力很关键。其实，小学语文教学阶段的识字，通常是指正确书写汉字、对汉字准确发音和理解汉字表达的意义四个部分。
为什么要强调小学生突破识字关？因为识字在整个语文教学中显得至关重要，特别对小学生作文写作来说，包括遣词造句、谋篇布局等过程，要求学生用汉字直接表现出来，不但要教会学生学会正确认识汉字，对汉字进行标准发音，而且要求学生正确书写汉字，更重要的是让学生理解一个汉字表达的准确意义。
书法是我国流传千古的传统文化艺术，语文教学承担着对这门艺术的传承与发展的重任。在小学语文教学阶段，识字包括了汉字书写，也就是书法。小学教学中将书法和语文教学是分开的，但书法与语文教学是紧密联系的。
所谓认识汉字，也就是正确读出汉字的音节。在小学教学阶段，要求小学生学会3000个汉字，小学生识字不但要会读出汉字的音节，也要正确书写汉字，这样就达到了识字的效果，但还正确理解汉字所表达的意义。
二、阅读训练
在小学语文教学阶段，是否要加强阅读能力训练呢？这个回答是肯定的，也就是说在小学语文教学阶段，一定要加强小学生阅读能力训练。除了让每个学生熟读课文内容之外，更加需要加大课外阅读能力训练。其实，小学生的阅读内容非常丰富，阅读难度相对不高。小学生阅读既有现代文，又有古文、古诗词和文言文，阅读和作文写作紧密联系。
长期以来，阅读是小学生的一道难关，在教学过程中要重点加强小学生阅读习惯的培养。在平时的课堂教学中，我们要加大小学生课堂阅读习惯的练习。但是，养成良好的阅读习惯，紧靠小小学课本中提供的内容还不够，按照小学生语文教学新课标的要求，小学阶段阅读能力要达到40万字，充分说明我们要加大小学生课外阅读量，帮助学生选取适合小学生课外阅读的经典书籍，让学生读好书，读懂书。
通过课文阅读，提升小学生的阅读水平和阅读质量，帮助小学生顺利度过阅读关。只有度过阅读这一难题，为小学生作文写作积累大量素材和第一手资料，这才是培养小学生写作能力的重要环节。
三、遣词造句训练
无论在小学低年级，还是到高年级，我们在语文教学的过程中发现，造句子仍然是小学生的一道难题。在充分认识汉字的基础上，教师要重点抓好小学生遣词造句的能力训练。也就是说，让学生能够写出一句完整的话。小学生如何才能写出一句完整的话呢？这就需要教师不断培养学生的语感，在积累词语的基础上，让学生根据自己的生活和学习习惯，大胆进行造句训练。其实，在小学语文课堂教学中，教师应该留出一定的时间段，让学生进行课堂造句训练，提高学生的造句能力。
平时我们所说的造句，也就是让学生通过自己所学的汉字、词语，组合成一句表达完整意义的句子。我们在教学中发现，一些学生对造句子根本无从下手，有些学生即使造出来了自己的句子，也就是将汉字和词语组合，但是不能表达出确切的意义。准确来说，不能表达一定意义的句子不是一个完整的句子。在小学语课堂，我们要根据学生的实际情况给予小小的奖励，这样一来，提高学生阅读兴趣，帮助学生度过造句关，为小学生语文写作能力的提高打好基础。
四、写作训练关
突破了识字关，阅读关和造句关，教师要积极促進学生进行作文写作训练。如果学生已经能顺利度过前面的三关，在写作训练这一关中，学生就能够得心应手。结合教学实践，本人发现，识字多、阅读能力强的学生，对一个作文题材能够顺利完成，而不喜欢阅读、写作的学生，面对作文写作却异常艰难。因为过了识字关，学生在作文写作过程当中不会出现错别字，降低了学生写错别字的风险。因为突破了造句关，学生写起作文来顺利流畅。因为突破了阅读关，学生写作文时谋篇布局都很合理，能一气呵成，这样就能写出一篇完美的作文。
总之，小学语文教学实践中，教师督促学生将识字关、造句关、阅读关和作文训练关有效结合起来，循序渐进推进作文写作。在每个环节中，要重点抓好每个学生的作文能力训练，帮助学生度过每一个关口，争取将每个阶段的学习任务消化在本阶段之内，为作文写作筑劳基础，提高学生作文写作能力。
参考文献：
[1]刘红丽.小学生作文写作能力培养策略[J].现代农村科技.2019.
[2]秦玲.小学生作文写作能力的有效培养途径[J].文学教育（上），2017.
[3]王秀碧.小学生作文能力提高的途径探究[J].教育教学论坛，2012.
编辑 冯志强
关键词：小学生;作文写作;能力训练
小学生作文能力教学是一个长期的过程，教师需要持之以恒抓好语文教学工作。在整个小学语文教学教学阶段，抓好作文教学具有十分重要的意义。学生是否学好语文，最起码的检测标准就是作文写作能力。因此，我们要打好小学生作文写作基础呢。如何在长期语文教学的过程中打好作文写作基础？本人结合多年的教学实践，提出了从识字、阅读、写作训练等方面抓作文的办法，供同行探讨。
一、突破识字关
识字是小学语文教学的重要内容，提高小学生作文写作、识字能力很关键。其实，小学语文教学阶段的识字，通常是指正确书写汉字、对汉字准确发音和理解汉字表达的意义四个部分。
为什么要强调小学生突破识字关？因为识字在整个语文教学中显得至关重要，特别对小学生作文写作来说，包括遣词造句、谋篇布局等过程，要求学生用汉字直接表现出来，不但要教会学生学会正确认识汉字，对汉字进行标准发音，而且要求学生正确书写汉字，更重要的是让学生理解一个汉字表达的准确意义。
书法是我国流传千古的传统文化艺术，语文教学承担着对这门艺术的传承与发展的重任。在小学语文教学阶段，识字包括了汉字书写，也就是书法。小学教学中将书法和语文教学是分开的，但书法与语文教学是紧密联系的。
所谓认识汉字，也就是正确读出汉字的音节。在小学教学阶段，要求小学生学会3000个汉字，小学生识字不但要会读出汉字的音节，也要正确书写汉字，这样就达到了识字的效果，但还正确理解汉字所表达的意义。
二、阅读训练
在小学语文教学阶段，是否要加强阅读能力训练呢？这个回答是肯定的，也就是说在小学语文教学阶段，一定要加强小学生阅读能力训练。除了让每个学生熟读课文内容之外，更加需要加大课外阅读能力训练。其实，小学生的阅读内容非常丰富，阅读难度相对不高。小学生阅读既有现代文，又有古文、古诗词和文言文，阅读和作文写作紧密联系。
长期以来，阅读是小学生的一道难关，在教学过程中要重点加强小学生阅读习惯的培养。在平时的课堂教学中，我们要加大小学生课堂阅读习惯的练习。但是，养成良好的阅读习惯，紧靠小小学课本中提供的内容还不够，按照小学生语文教学新课标的要求，小学阶段阅读能力要达到40万字，充分说明我们要加大小学生课外阅读量，帮助学生选取适合小学生课外阅读的经典书籍，让学生读好书，读懂书。
通过课文阅读，提升小学生的阅读水平和阅读质量，帮助小学生顺利度过阅读关。只有度过阅读这一难题，为小学生作文写作积累大量素材和第一手资料，这才是培养小学生写作能力的重要环节。
三、遣词造句训练
无论在小学低年级，还是到高年级，我们在语文教学的过程中发现，造句子仍然是小学生的一道难题。在充分认识汉字的基础上，教师要重点抓好小学生遣词造句的能力训练。也就是说，让学生能够写出一句完整的话。小学生如何才能写出一句完整的话呢？这就需要教师不断培养学生的语感，在积累词语的基础上，让学生根据自己的生活和学习习惯，大胆进行造句训练。其实，在小学语文课堂教学中，教师应该留出一定的时间段，让学生进行课堂造句训练，提高学生的造句能力。
平时我们所说的造句，也就是让学生通过自己所学的汉字、词语，组合成一句表达完整意义的句子。我们在教学中发现，一些学生对造句子根本无从下手，有些学生即使造出来了自己的句子，也就是将汉字和词语组合，但是不能表达出确切的意义。准确来说，不能表达一定意义的句子不是一个完整的句子。在小学语课堂，我们要根据学生的实际情况给予小小的奖励，这样一来，提高学生阅读兴趣，帮助学生度过造句关，为小学生语文写作能力的提高打好基础。
四、写作训练关
突破了识字关，阅读关和造句关，教师要积极促進学生进行作文写作训练。如果学生已经能顺利度过前面的三关，在写作训练这一关中，学生就能够得心应手。结合教学实践，本人发现，识字多、阅读能力强的学生，对一个作文题材能够顺利完成，而不喜欢阅读、写作的学生，面对作文写作却异常艰难。因为过了识字关，学生在作文写作过程当中不会出现错别字，降低了学生写错别字的风险。因为突破了造句关，学生写起作文来顺利流畅。因为突破了阅读关，学生写作文时谋篇布局都很合理，能一气呵成，这样就能写出一篇完美的作文。
总之，小学语文教学实践中，教师督促学生将识字关、造句关、阅读关和作文训练关有效结合起来，循序渐进推进作文写作。在每个环节中，要重点抓好每个学生的作文能力训练，帮助学生度过每一个关口，争取将每个阶段的学习任务消化在本阶段之内，为作文写作筑劳基础，提高学生作文写作能力。
参考文献：
[1]刘红丽.小学生作文写作能力培养策略[J].现代农村科技.2019.
[2]秦玲.小学生作文写作能力的有效培养途径[J].文学教育（上），2017.
[3]王秀碧.小学生作文能力提高的途径探究[J].教育教学论坛，2012.
编辑 冯志强