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<正>章建跃博士在文1中指出:"在课堂教学中,要以数学知识的发生、发展过程和理解数学知识的心理过程为基本线索,为学生构建前后一致、逻辑连贯的学习过程,使他们在掌握数学知识的过程中学会思考."笔者在最
追求逻辑连贯的方程教学——以一元二次方程(第1课时)教学为例
【摘 要】
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<正>章建跃博士在文1中指出:"在课堂教学中,要以数学知识的发生、发展过程和理解数学知识的心理过程为基本线索,为学生构建前后一致、逻辑连贯的学习过程,使他们在掌握数学知
【机 构】
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江苏省连云港外国语学校
【出 处】
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中学数学
【发表日期】
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2014年10期
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