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内隐学习最早是由美国著名心理学家提出来的，在布朗大学进行复杂概念的形成实验时发现，被试人能在无意识作用下获得所蕴含的语法规则，于是在其研究报告中首次明确提出了内隐学习这一概念，并将内隐学习界定为无意识地获得关于刺激情境复杂知识的过程。本文在简要介绍内隐学习特点的基础上，结合国内外该课题的重要研究成果，讨论并说明了重视内隐学习在英语教学中的重要意义，