本文主要从美术教师的角度去探讨在美术欣赏课中学生审美能力的培养。作为美术教师，应把美育放到一个关系到整个中华民族素质提高的高度来认识。美育美术教学审美能力途径美育，或称审美教育，是教育的一个重要组成部分，美育是人的基本素质教育。一个人只有具备审美能力和创美能力，才有可能树立正确的审美理想，审美情趣，才有可能使情感得到陶冶，心灵得到净化，精神得到升华，自身得到美化，进入至高的人生境界。美育的根本目标就是要培养完美的人格，美术课程的教育目标首先是学生具备正确的审美观和一定的审美能力，增强爱国主义情感和陶冶高尚的情感，培养他们对美的事物的感受力和鉴别美与丑的能力。美术具有审美、认识、教育和娱乐的功能。美术教育是进行美育的重要手段。美育不是一般的知识教育、技术教育，而是一种人文教育，这里所说的美育显然不是狭义的美育，而是宽泛的美育，简称为大美育，这种大美育不仅仅是培养学生对美的感觉、鉴赏、创新等能力，更重要的在于净化、美化人本身，建立美的情操和理想的观念，发展美的品格，所以，美育是一种更高层次上的素质教育，也就是精神世界层次上的素质教育。育人，培养人，提高人的素质，终极目标就是要提升人的精神境界。一、美术欣赏是一种最直接最具体的审美教育活动美术是最富于情感的艺术，但美术的情感不是任何人都能够准确，深刻的体会到的，更不是任何人都能恰當地表现出美术情感的。（一）鉴赏——发现美，美术是视觉的艺术，在美术欣赏中的感知活动中，色彩感知是整个美术欣赏的前提和基础，美术欣赏是经视觉而实现的审美活动，它包括“鉴”和“赏”两部分。欣赏一般局限于感知想象，情感体验等感性认识方面，鉴赏是运用自己的视觉感知，生活体验和文化知识对美术作品进行感受，体验，联想分析和评价，获得一种审美享受，它是一项综合的审美活动，鉴是手段，是基础，赏是目的，感悟，先赏后鉴。如何鉴赏一副好的美术作品呢？1.了解作品的形式美感兴趣是最好的老师.兴趣和感觉是欣赏艺术活动的开始，面对艺术作品要有关注，有感觉，你才有可能继续后面的欣赏活动，面对同一副作品，你的感觉和兴趣的着眼点与别人的不同，你所得到的审美感受也是不一样的。如《格尔尼卡》这幅画，有人觉得恐怖，有人感到力量，有人觉得是对绘画的颠覆……美术作品的形式美是作品内容的呈现方式，它包括两种基本的构成因素，一是内部形式，即“构图”二是外部形式，即“艺术语言”对作品形式的欣赏，即是对这两者构成的作品“形式美”的欣赏把握。2.了解作者的创作背景和艺术观点美术这种文化现象有着特定的历史根源，它是扎根在特定的社会背景和社会生活的一种社会形式。美术作品所反映的各种形式感和审美追求以及艺术观念都与艺术家所经历的政治、经济、文化、历史等背景有关。所以说美术鉴赏是一个综合的审美活动。如董希文的《开国大典》中为我们展现了新中国成立时天安门国庆典礼的盛况。这幅画因为凝聚着画家真挚的爱国情感而使作品深入人心，并感染着一代又一代新中国的建设者。3.比较和评价艺术风格俗话说，有比较才有鉴别，美术作品的形式美感是可以通过比较来确定的，在很多情况下，作品之间并不存在谁高谁低的问题，而是画家对表现形式和内涵风格上的理解不同。比较的内容主要有两个角度，一是横比，一是纵比，横比指的是同一题材，同样内容作品的比较，如李公麟的《五马图》和徐悲鸿的《马》，同是表现马的形象，李公麟的马以线条入手，而徐悲鸿的马在写实的基础上加以提炼和概括，将中国的笔墨融入西方的光影和结构的理解，形成自己写意的风格。纵比指不同时代作品的比较，体会不同时代的审美追求。（二）联想——体现美，美术联想和想象能力不是凭空产生的，而是在长期的美术欣赏中培养和发展起来的。美术作品给人一种直观的视觉感受，需要从画里感受画外，这要求我们要有明锐的观察能力和丰富的想象能力，只有体验的作者的情感，才能真正体会作者的艺术感受。如《收租院》整体上统一在由时间线索串联的剧情中，思想鲜明，主题突出，给人无尽的想象空间。（三）创新——创造美，在美术欣赏课堂上，我经常给同学们做各种示范，同学们的积极性很高。总结了一下，第一，树立正确的美术教育观，表现创作个性；第二，积极鼓励，增强自信；第三，创设环境，营造氛围；第四，美术教育不是孤立进行的。二、培养学生的美术兴趣兴趣是学习的关键，为了更好的提高学生学习美术的兴趣和增强美育的效果，还应当积极创造条件，努力营造艺术氛围，如请一些在美术方面有特长的学生上台当场示范，进而使每个学生都能上台展示，培养同学们的自信心，培养学生的合作精神，久而久之形成了一个良性循环，对巩固和提高学生的学习兴趣和审美能力有着很大的推动作用三、提高教师自身的审美修养教师是审美教育的先行者。教师的自身素质，知识结构，艺术修养，专业视野等等，都是贯彻审美教育的先决条件。因此，首先，要有正确的哲学思想去分析学生，尊重和承认每个学生的个性和价值。其次，是要有广博的专业知识和良好的职业道德，精心设计教案，组织教学程序，能灵活运用多种多样的绘画技能与技巧方法。第三，要勤于自我反思，不断积累教学经验，筛选教学策略，完善教学计划，规范教学评价。