目的探究并分析“教学做”一体化教学模式在高职高专外科护理教学中的应用。方法选取我校2008级高职高专护理专业的2个班学生，将其随机分为观察组和对照组，每组各50例学生。观察组外科护理教学过程中采用“教学做”一体化教学模式，对照组则采用传统的教学模式。两种模式下的教学效果分别采用多阶段理论测试、临床综合技能评价及问卷调查的方式进行评价，观察并比较两组的教学效果。结果观察组学生多阶段理论测试成绩和临床综合技能成绩分别为（81.27±5.58）分、（83.75±5.61）分，均明显高于对照组；观察组学生对“教学做”一体化教学模式的评价情况较对照组好，P<0.05，具有统计学意义。结论“教学做”一体化教学模式在高职高专外科护理教学中具有较为显著的作用，可增强学生的理论知识及临床实践能力，有利于提高学生独立解决问题的能力，对于学生自学能力及学习兴趣的培养也具有较大的帮助。