目的：探讨学龄前儿童自身因素如性别、年龄、气质、自信和外在家庭环境因素对其行为问题的影响，为进一步开展促进儿童良好行为习惯的养成和预防儿童行为问题提供依据。 方法：整群随机抽取山东省4市城区3-6岁儿童464名，对儿童家庭基本情况、气质、自信水平，家庭养育环境量、行为问题进行系统调查和测评。 结果：儿童思维问题和违纪问题男童高于女童．儿童退缩、攻击行为随年龄增长而减少。不同家庭类型的儿童行为问题无差异。父母职业为行政事业人员的儿童行为问题明显低于其他人员的儿童．平易型儿童行为问题分值低于困难型、发动缓慢型儿童。家庭的社会适应、活动多样性、环境气氛等因素与儿童的退缩、社交问题、注意问题、攻击行为有明显负相关性;忽视干涉因素与焦虑抑郁、社交问题、注意问题、攻击行为有明显的正相关性;自我效能感、自我表现与儿童的退缩行为仅有微弱的相关。 结论：学龄前期儿童行为问题的发生受个体内在生物因素、心理因素和外在家庭养育环境因素的综合影响。家庭养育环境是儿童行为发展的重要影响因素。