【摘 要】
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本文运用文献资料调研、归纳演绎、逻辑分析、行动研究等研究方法,对微课在初中信息技术课堂的教学支持方面进行研讨。研究发现:现今初中信息课堂教学存在学生差异大、自主探
【基金项目】
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本文系湖南省教育科学规划“十二五”一般资助课题《区域教育信息资源设计与有效应用研究》2013年度专项课题--“基于数字资源应用的初中师生信息素养培养研究”(XDJK13ZX02)的阶段性研究成果.
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本文运用文献资料调研、归纳演绎、逻辑分析、行动研究等研究方法,对微课在初中信息技术课堂的教学支持方面进行研讨。研究发现:现今初中信息课堂教学存在学生差异大、自主探究学习时间少、创造性思维受限等问题;而微课的教学形式适用于初中信息技术教育教学,具有解决课堂教学问题等等犹势。最后,对如何善用微课辅佐初中信息技术课堂教学发挥最大质效提出改善建议。
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