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在分析学生已有认知经验的前提下,以高中化学金属钠的性质和应用为例,通过分类预测、实验探究、微观分析的方法开展教学实践,探讨了促进学生认知发展的元素化合物的教学方法,建构相关认知模型。
基于学生认知发展的教学实践分析--以“金属钠的性质和应用”为例
【摘 要】
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在分析学生已有认知经验的前提下,以高中化学金属钠的性质和应用为例,通过分类预测、实验探究、微观分析的方法开展教学实践,探讨了促进学生认知发展的元素化合物的教学方法,
【机 构】
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江苏省溧阳中学
【出 处】
：
化学教与学
【发表日期】
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2020年4期
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