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摘 要：随着我国高等教育改革的稳步推进，人才培养已成为高校教育工作的中心环节，如何全面提升人才培养质量是现如今各高校共同关注和探索的热门话题。课堂教学作为高校人才培养的主要形式，其质量的好坏无疑直接影响人才培养的质量。基于“以学生为中心“的人本主义理论视角，通过对现阶段课堂教学质量评价现状的分析，总结概括出当前评价模式存在的不足并藉此探索以学生为中心的课堂教学质量评价新模式，从而为改进课堂教学质量提供借鉴。