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摘 要： 高校专职辅导员的工作对大学生的进步和健康成长起着举足轻重的作用。刚参加工作不久的学生辅导员一方面要顺利适应自身从学生到老师的工作角色转变，另一方面因为熟悉的学生经历和生活，容易站在学生的角度思考问题展开工作，抓住学生工作的重点。结合工作实际，作者谈谈成为高校专职辅导员后的工作体会，总结工作中的经验教训，以更好地胜任高校专职辅导员职务。
关键词： 高校专职辅导员 阶段性总结 思考
2009年6月，硕士毕业的我怀揣着梦想和热情，留在培育我七年的象牙塔，成为一名光荣的学生辅导员，在平凡而光荣的岗位上放飞我青春的理想。
高校辅导员是大学生思想政治的领航人，是大学生立志成才的指路人，是大学生健康成长的贴心人，是大学生扬帆远航的摆渡人。高校辅导员与学生接触机会最多，相处时间最长，联系次数最频繁，是学生思想工作第一线的组织者和教育者，是学生集体的建设者和管理者。承担着对学生进行思想政治教育和管理的重要职责，是保持学校稳定与发展，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要保障。
如今，踏上专职辅导员的工作岗位已经一年半了，我慢慢适应了从学生到老师的角色转变，现结合工作实际，进行阶段性的总结和思考，以期在今后的工作中更好地胜任本职，与时俱进。
一、加强政治理论学习，努力提高理论素养
高校专职辅导员是专门从事学生德育工作的，“学高为师，身正为范”，辅导员的言行举止会影响所带班级的学生，在潜移默化中影响学生的思想行为。辅导员只有加强自身的道德修养、强化理论学习，提高政治理论水平，提升政治思想素质，用理论武装自己，才能在教育引导学生的过程中，以身作则、率先垂范。
辅导员肩负着培养社会主义事业接班人的历史使命，要传播和灌输马克思主义的思想、观点、立场和方法，使之成为青年大学生的主导思想和主流文化，成为指导青年学生学习和生活的精神支柱。学生辅导员自身的思想素质理论水平是从事这项工作的理论基础，是培养学生具有较高理论素质和思想素质的前提。作为一名工科生，我在实际工作中发现自身的理论知识远远不够。所以工作之余，我积极主动地学习政治知识，加强自身的政治素养；有意识地学习辅导员专业和心理学专业相关的理论知识，增强自身的理论水平。坚持在工作中以“三个代表”的重要思想为指导，以“以人为本”的科学发展观为宗旨，熟悉国家政策和学校的相关工作。
二、信心、爱心、耐心“三心”关注学生成长，扎实、切实、落实“三实”开展学生工作
（一）做好思想政治教育工作，提高学生的思想政治素养。
大学阶段是人生的黄金时期，是大学生成长、成才的关键时期。高校政治辅导员是大学生大学期间的思想学习生活导师，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，具有现实而深远的重要作用和意义。站在新的时代背景下，辅导员应把握时代脉搏，深刻认清思想政治工作的新形势，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，不断增强做好大学生思想政治教育工作的责任感和使命感。
在工作中，我采取积极有效的措施，结合时事政治、国家大事和学校重大事件对学生进行宣传和教育，提高他们的思想认识，做好思想教育工作。不拘一格，采取丰富多彩的形式向学生进行思想品德教育。班会是向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。有计划地组织与开展班会活动是辅导员进行思想政治教育的一项重要任务。而主题班会是一种深受学生欢迎的，在辅导员的指导下，由班委会组织开展的一种自我教育、自我管理、自我学习的班会形式，是对学生进行思想教育的一个重要途径。
我经常定期组织召开班委会。例如，在学生入学伊始，为了尽快让他们更快更好地融入这个新的环境，走好大学生活的第一步，顺利度过特殊阶段的转折期，增进彼此之间的了解，为今后的学习管理打下坚实的基础，我组织了《新生活，新开始》、《正视现实与理想的反差，适应新的环境》、《克服孤独、培养自信，应对新的竞争》等主题班会；针对学生对自己在大学中的角色没有定位与适应，不知怎样自由支配课余时间，导致沉迷网络游戏，组织了《如何应对网络游戏的侵袭》、《预防网络成瘾——我谈网瘾的危害》、《杜绝网络成瘾，健康文明上网》等主题班会；针对学生学习目的的模糊，学习目标不明确，学习源动力不足，组织《为什么要学习》、《我的学习计划》、《畅谈人生理想》等主题班会；大学时期是学生人生观、价值观、世界观逐步形成的关键时期，组织了《走好人生路——我的大学生活》、《生命的意义》、《从我做起——让世界因我的存在更美好》等主题班会。主题班会的开展，充分发挥了班集体的智慧和力量，同时让个人在集体活动中受教育、受熏陶，提高综合素质，增强集体荣誉感，从而加强班级的凝聚力和向心力，对学生思想的转化和良好的班风的形成具有积极的作用。
（二）做好班风学风建设工作，营造班级优良学习氛围。
班级是学生学习和生活的基本环境，优良的班风和学风建设是大学生健康成长成才的载体，有利于促进学生综合素质的全面提高和发展。营造和谐班风、树立良好学风是班级建设的基本内容。在一个有优良班风学风的集体中生活与学习的学生，会自然产生一种优越感和自豪感，班风越好，同学们越会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力［1］。优良的学风、班风是培养高素质学生的重要因素。优良学风的形成不是一蹴而就，要通过长期的培养逐渐形成。
学生干部是班级的骨干和核心，是班级工作的桥梁和纽带。作为班集体的中坚力量，他们各司其职，直接或间接完成班级中大量的、具体的工作，使得辅导员和班级同学之间的信息畅通。他们广泛活动于同学当中，如果自身能够树立责任意识、严格要求、学习刻苦、成绩优异、团结同学、热心服务，将在班级中树立较高的威信，有利于促进和巩固优良班风的形成。我一直将学生干部的培养作为工作的重点，主张班委干部在实践中锻炼、在工作中学习、在学习中工作，在班级中充分发挥带头模范作用。从而带动和影响更多的班级同学，奋发向上，团结一致，大大增强班集体的凝聚力和荣誉感，推动良好班风学风的形成。
我校自2009级学生开始实行学分制管理，淡化了班级概念；教学采用选课模式，也不便于掌握学生上课的出勤率。针对这些情况，我建议将班风学风问题贯彻在班级的主题班会中，让学生树立起“培养学习能力，共建和谐班风”的意识。针对学习成绩的差异，在各班开展了“以好帮差，带动全体”的一帮一学习活动。在班级内组织学习帮扶小组，安排学习好的学生辅导学习差的学生，组成帮扶小队，实现班级同学共同努力、共同进步的和谐学习氛围，从整体上带动全班的学习气氛。同时抓好班级课堂考勤工作，针对学分制下管理的特殊性，对于经常旷课的学生，指定共选一个教师的班干或同学上课做好考勤记录，便于定期了解，随时掌握情况，及时解决问题。
（三）做好安全稳定教育工作，强化学生安全第一意识。
高等学校是社会重要的有机组成部分，担负着教书育人、培养专业人才的重任。高校的安全稳定，是学校生存和发展的基本前提，是社会和谐稳定、国家长治久安、创建和谐校园的必要保证，关系到广大师生员工的人身财产安全和千千万万个家庭的幸福，关系到教学、科研、工作、生活的正常运转和人才培养的质量［2］。
学院各级领导高度重视学生安全稳定工作，认真贯彻“预防为主，防消结合，群防群治”的方针，不断加强领导，明确责任目标。通过逐级落实责任制和岗位责任人相结合的方式，形成一级抓一级，层层抓落实的工作机制。学院坚持由党政一把手负总责，分管学生工作副书记主抓学生安全稳定工作，副书记、辅导员、班长及宿舍长之间层层签订《安全责任书》，按照“谁主管、谁负责”的原则，做到责任明确，制度落实，奖惩分明。节假日前，分班级填写离校登记表，切实掌握学生离校情况。学生安全无小事，我做到会会谈安全，事事讲安全，处处说安全，让班干将“安全第一”的意识通过班会传达给班级同学，增强安全意识。
（四）做好重点学生关注工作，引导特殊学生健康成长。
伴随着我国改革开放的推进，国家的发展日新月异，社会、学校、家庭对于大学生的要求，以及学生个体的自我期望都在逐步提高，大学生容易产生烦恼和压力，容易迷茫和逃避。如果对这些学生不加以重视，任其发展下去，容易引发心理问题。
我校每年在新生入学初组织大学生参加心理普查，建立大学生心理档案。针对心理普查中显示出来的“问题”学生，以及在平时工作中了解到的心理有问题的学生，给予高度的关注。我会找这些同学谈心，以最大的耐心和最诚恳的态度听这些同学的诉说并进行鼓励和正确引导，同时让班干部、党员留心学生的情况，和他们多沟通多交流，并引导同学参加各项活动，融入班集体中，感受到温暖的归属感。同时根据学生的情况，做好学生和家长之间的桥梁，和家长及时沟通学生的情况，保证学校教育和家庭教育的同步，促进学生健康成长。
一些有特殊性的学生往往容易脱离集体，不能进行正常的学习生活。上学期有两名留级试读和两名留级的同学来到我所带的班级，他们自尊心很强而且敏感自卑，我经常用短信与他们聊天，到宿舍和他们谈心，帮助他们分析曾经失败的原因，鼓励他们放下思想包袱，“哪里跌倒哪里爬起来”，重拾学习的勇气和自信，树立奋斗目标。安排班级干部经常关心几名新同学，以班会和活动为依托，让这几名同学感受到新集体的温暖，融入新的班级，开始正常的生活和学习。
（五）做好贫困学生资助工作，关爱贫困学生健康成长。
高等学校家庭经济困难学生的认定工作是实施国家各项资助政策和措施的基础工作。家庭经济困难是一个动态的概念，它会随着学生家庭经济情况的变化而变化，为了使国家的资助政策真正落实到家庭困难的学生身上，我校采取对经济困难学生一年一认定的政策。为了进一步做好家庭经济困难学生的资助工作，使得贫困认定工作制度化、规范化、系统化，我校充分发挥班级评议小组的作用，建立梯队结构的认定小组，形成学校（资助管理中心）—学院—班级的“三级一体”的资助管理体系。为了尽可能地掌握学生的准确信息，在班级评议这个关键环节中，将寝室长纳入认定小组中，更有利于评议过程的客观公正。
目前我所带的9个班，共312名学生，将近32%的学生申请认定家庭经济困难。在贫困生的评定过程中，首先成立以辅导员任组长，班长为副组长，班级干部、学生代表、宿舍长为成员的班级认定评议小组。考虑到一个班级的学生，平时学习、生活在一起的时间较长，他们对彼此之间的家庭状况、消费情况了解的真实性和可靠性相对较高，学生代表由班级同学共同推选产生，一般不少于班级总人数的10%（并要求按照班级男女生人数比例，推选一定比例的女生当选学生代表）。而同一寝室的同学对彼此的生活和消费状况更有发言权，因此将寝室长也纳入到评议小组中。认定评议小组成员确定后，在学院公示栏中进行公示。其次，让学生根据个人实际情况，自行自主地提出书面申请。我组织班级评议小组召开评定会议，结合学生的日常表现，审核学生的个人申请，根据评议小组各成员平时掌握的信息，秉着“公平、公开、公正”的原则，认真进行贫困生评定公正。及时将认定的贫困生名单在公示栏进行公示，接受同学们的监督。最后，在物质帮助的同时，我注重思想上的帮助，经常与贫困生面对面地交流、谈心，解除他们心中的自卑心理，保证他们的思想不掉队，使他们振奋精神、安心学习。
（六）做好文体活动组织工作，倡导学生积极锻炼自我。
推进素质教育是21世纪对高等教育的要求，高校素质教育是高校育人的重要教育理念，文体活动作为高校第二课堂——课外教育的主要载体，是实施推行素质教育的有效途径和实现方法。开展形式多样、内容丰富的文体活动，对于提升学生素质、活跃校园文化、丰富校园生活、引领学生成才起到了积极的作用。
我鼓励学生积极参加各项活动，在活动中展现风采，锻炼能力，增强集体荣誉感，丰富课余生活。参赛的过程是一个学习的过程，在其中可以结交朋友，取长补短，提升自我。在我的支持倡导下，学生参与活动热情高涨，在学院学校的各项活动中都闪烁有他们青春的身影。如：运动会、趣味运动会、冬季阳光长跑等体育竞技活动；卡拉OK比赛、演讲比赛、书画大赛等文艺娱乐活动；全国大学生英语竞赛、安全知识竞赛、程序设计大赛等学科教育活动；职业规划大赛、挑战杯课外科技作品大赛、节能减排社会实践竞赛等科级创新活动。这些活动大大调动了学生的积极性和创造性，使他们能够发挥自己的优势和特长，锻炼了他们努力拼搏、团结协作的精神。从身体素质、智力素质、创新素质等多方面实现教育的根本目的，即全面提升大学生的综合素质。
（七）做好形势政策备课工作，引导当代学生坚定信念。
《形势与政策》课程作为高校思想政治理论课的重要组成部分，它不但是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，而且在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用［3］。然而，目前高校的形势课得不到学生的重视，出勤率很低，部分学生把形势课当成自习课，用来复习其它“重要”课程。学生的时事知识匮乏，对国内外热点事件的认识肤浅幼稚。为改变这种现状，我在工作之余，努力拓展个人其它学科的基本理论，如政治学、经济学、军事学、国际关系学等；通过报纸、新闻、网络、书刊等多渠道了解国内外热点事件，和其他有经验的老师探讨交流，掌握多方视角和观点，拓宽思路。认真备课，细致准备上课教案，及时更新上课内容；打破常规的上课模式：采取PPT直观教学，课堂分组讨论，放映相关热点视频，邀请有见地感兴趣的同学走上讲台、畅谈个人观点等多种方式，创新开拓形势课教学方式，取得了良好的效果。
一年半的工作经历，让我已经能从刚工作时的手忙脚乱到如今有条不紊地展开工作。然而，新时期高校辅导员的工作任务是艰巨的、复杂的，工作内容是动态的、变化的。由于初涉辅导员岗位，工作时间较短，工作经验不足，在很多问题的处理上我仍然很欠缺不成熟，正处于学习摸索的过程中，但是我清楚地知道，想成为一名优秀的学生辅导员，要始终牢记“学生工作无小事”，做好与学生相关的每一件事情，而要做学生真正的“良师益友”，就要提高业务水平，倾心扎实工作；树立服务意识，真心关爱学生；创新工作方法，潜心育人成才。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，辅导员工作任重而道远，我将怀揣强烈的时代责任感，在新的征程中与时俱进、勇于创新，不断总结工作中的经验教训，以饱满的热情、踏实的作风尽职尽责地做好学生工作。
参考文献：
［1］李丛伟.以竞赛为抓手促进高职班风学风建设［J］.科级信息，2010，（30）.
［2］邱实.浅论新时期高校大学生的安全教育［J］.学理论，2010，（23）.
［3］张其娟.谈“形势与政策”对大学新生思想政治教育的价值［J］.开封教育学院学报，2010，（03）.
关键词： 高校专职辅导员 阶段性总结 思考
2009年6月，硕士毕业的我怀揣着梦想和热情，留在培育我七年的象牙塔，成为一名光荣的学生辅导员，在平凡而光荣的岗位上放飞我青春的理想。
高校辅导员是大学生思想政治的领航人，是大学生立志成才的指路人，是大学生健康成长的贴心人，是大学生扬帆远航的摆渡人。高校辅导员与学生接触机会最多，相处时间最长，联系次数最频繁，是学生思想工作第一线的组织者和教育者，是学生集体的建设者和管理者。承担着对学生进行思想政治教育和管理的重要职责，是保持学校稳定与发展，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要保障。
如今，踏上专职辅导员的工作岗位已经一年半了，我慢慢适应了从学生到老师的角色转变，现结合工作实际，进行阶段性的总结和思考，以期在今后的工作中更好地胜任本职，与时俱进。
一、加强政治理论学习，努力提高理论素养
高校专职辅导员是专门从事学生德育工作的，“学高为师，身正为范”，辅导员的言行举止会影响所带班级的学生，在潜移默化中影响学生的思想行为。辅导员只有加强自身的道德修养、强化理论学习，提高政治理论水平，提升政治思想素质，用理论武装自己，才能在教育引导学生的过程中，以身作则、率先垂范。
辅导员肩负着培养社会主义事业接班人的历史使命，要传播和灌输马克思主义的思想、观点、立场和方法，使之成为青年大学生的主导思想和主流文化，成为指导青年学生学习和生活的精神支柱。学生辅导员自身的思想素质理论水平是从事这项工作的理论基础，是培养学生具有较高理论素质和思想素质的前提。作为一名工科生，我在实际工作中发现自身的理论知识远远不够。所以工作之余，我积极主动地学习政治知识，加强自身的政治素养；有意识地学习辅导员专业和心理学专业相关的理论知识，增强自身的理论水平。坚持在工作中以“三个代表”的重要思想为指导，以“以人为本”的科学发展观为宗旨，熟悉国家政策和学校的相关工作。
二、信心、爱心、耐心“三心”关注学生成长，扎实、切实、落实“三实”开展学生工作
（一）做好思想政治教育工作，提高学生的思想政治素养。
大学阶段是人生的黄金时期，是大学生成长、成才的关键时期。高校政治辅导员是大学生大学期间的思想学习生活导师，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，具有现实而深远的重要作用和意义。站在新的时代背景下，辅导员应把握时代脉搏，深刻认清思想政治工作的新形势，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，不断增强做好大学生思想政治教育工作的责任感和使命感。
在工作中，我采取积极有效的措施，结合时事政治、国家大事和学校重大事件对学生进行宣传和教育，提高他们的思想认识，做好思想教育工作。不拘一格，采取丰富多彩的形式向学生进行思想品德教育。班会是向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。有计划地组织与开展班会活动是辅导员进行思想政治教育的一项重要任务。而主题班会是一种深受学生欢迎的，在辅导员的指导下，由班委会组织开展的一种自我教育、自我管理、自我学习的班会形式，是对学生进行思想教育的一个重要途径。
我经常定期组织召开班委会。例如，在学生入学伊始，为了尽快让他们更快更好地融入这个新的环境，走好大学生活的第一步，顺利度过特殊阶段的转折期，增进彼此之间的了解，为今后的学习管理打下坚实的基础，我组织了《新生活，新开始》、《正视现实与理想的反差，适应新的环境》、《克服孤独、培养自信，应对新的竞争》等主题班会；针对学生对自己在大学中的角色没有定位与适应，不知怎样自由支配课余时间，导致沉迷网络游戏，组织了《如何应对网络游戏的侵袭》、《预防网络成瘾——我谈网瘾的危害》、《杜绝网络成瘾，健康文明上网》等主题班会；针对学生学习目的的模糊，学习目标不明确，学习源动力不足，组织《为什么要学习》、《我的学习计划》、《畅谈人生理想》等主题班会；大学时期是学生人生观、价值观、世界观逐步形成的关键时期，组织了《走好人生路——我的大学生活》、《生命的意义》、《从我做起——让世界因我的存在更美好》等主题班会。主题班会的开展，充分发挥了班集体的智慧和力量，同时让个人在集体活动中受教育、受熏陶，提高综合素质，增强集体荣誉感，从而加强班级的凝聚力和向心力，对学生思想的转化和良好的班风的形成具有积极的作用。
（二）做好班风学风建设工作，营造班级优良学习氛围。
班级是学生学习和生活的基本环境，优良的班风和学风建设是大学生健康成长成才的载体，有利于促进学生综合素质的全面提高和发展。营造和谐班风、树立良好学风是班级建设的基本内容。在一个有优良班风学风的集体中生活与学习的学生，会自然产生一种优越感和自豪感，班风越好，同学们越会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力［1］。优良的学风、班风是培养高素质学生的重要因素。优良学风的形成不是一蹴而就，要通过长期的培养逐渐形成。
学生干部是班级的骨干和核心，是班级工作的桥梁和纽带。作为班集体的中坚力量，他们各司其职，直接或间接完成班级中大量的、具体的工作，使得辅导员和班级同学之间的信息畅通。他们广泛活动于同学当中，如果自身能够树立责任意识、严格要求、学习刻苦、成绩优异、团结同学、热心服务，将在班级中树立较高的威信，有利于促进和巩固优良班风的形成。我一直将学生干部的培养作为工作的重点，主张班委干部在实践中锻炼、在工作中学习、在学习中工作，在班级中充分发挥带头模范作用。从而带动和影响更多的班级同学，奋发向上，团结一致，大大增强班集体的凝聚力和荣誉感，推动良好班风学风的形成。
我校自2009级学生开始实行学分制管理，淡化了班级概念；教学采用选课模式，也不便于掌握学生上课的出勤率。针对这些情况，我建议将班风学风问题贯彻在班级的主题班会中，让学生树立起“培养学习能力，共建和谐班风”的意识。针对学习成绩的差异，在各班开展了“以好帮差，带动全体”的一帮一学习活动。在班级内组织学习帮扶小组，安排学习好的学生辅导学习差的学生，组成帮扶小队，实现班级同学共同努力、共同进步的和谐学习氛围，从整体上带动全班的学习气氛。同时抓好班级课堂考勤工作，针对学分制下管理的特殊性，对于经常旷课的学生，指定共选一个教师的班干或同学上课做好考勤记录，便于定期了解，随时掌握情况，及时解决问题。
（三）做好安全稳定教育工作，强化学生安全第一意识。
高等学校是社会重要的有机组成部分，担负着教书育人、培养专业人才的重任。高校的安全稳定，是学校生存和发展的基本前提，是社会和谐稳定、国家长治久安、创建和谐校园的必要保证，关系到广大师生员工的人身财产安全和千千万万个家庭的幸福，关系到教学、科研、工作、生活的正常运转和人才培养的质量［2］。
学院各级领导高度重视学生安全稳定工作，认真贯彻“预防为主，防消结合，群防群治”的方针，不断加强领导，明确责任目标。通过逐级落实责任制和岗位责任人相结合的方式，形成一级抓一级，层层抓落实的工作机制。学院坚持由党政一把手负总责，分管学生工作副书记主抓学生安全稳定工作，副书记、辅导员、班长及宿舍长之间层层签订《安全责任书》，按照“谁主管、谁负责”的原则，做到责任明确，制度落实，奖惩分明。节假日前，分班级填写离校登记表，切实掌握学生离校情况。学生安全无小事，我做到会会谈安全，事事讲安全，处处说安全，让班干将“安全第一”的意识通过班会传达给班级同学，增强安全意识。
（四）做好重点学生关注工作，引导特殊学生健康成长。
伴随着我国改革开放的推进，国家的发展日新月异，社会、学校、家庭对于大学生的要求，以及学生个体的自我期望都在逐步提高，大学生容易产生烦恼和压力，容易迷茫和逃避。如果对这些学生不加以重视，任其发展下去，容易引发心理问题。
我校每年在新生入学初组织大学生参加心理普查，建立大学生心理档案。针对心理普查中显示出来的“问题”学生，以及在平时工作中了解到的心理有问题的学生，给予高度的关注。我会找这些同学谈心，以最大的耐心和最诚恳的态度听这些同学的诉说并进行鼓励和正确引导，同时让班干部、党员留心学生的情况，和他们多沟通多交流，并引导同学参加各项活动，融入班集体中，感受到温暖的归属感。同时根据学生的情况，做好学生和家长之间的桥梁，和家长及时沟通学生的情况，保证学校教育和家庭教育的同步，促进学生健康成长。
一些有特殊性的学生往往容易脱离集体，不能进行正常的学习生活。上学期有两名留级试读和两名留级的同学来到我所带的班级，他们自尊心很强而且敏感自卑，我经常用短信与他们聊天，到宿舍和他们谈心，帮助他们分析曾经失败的原因，鼓励他们放下思想包袱，“哪里跌倒哪里爬起来”，重拾学习的勇气和自信，树立奋斗目标。安排班级干部经常关心几名新同学，以班会和活动为依托，让这几名同学感受到新集体的温暖，融入新的班级，开始正常的生活和学习。
（五）做好贫困学生资助工作，关爱贫困学生健康成长。
高等学校家庭经济困难学生的认定工作是实施国家各项资助政策和措施的基础工作。家庭经济困难是一个动态的概念，它会随着学生家庭经济情况的变化而变化，为了使国家的资助政策真正落实到家庭困难的学生身上，我校采取对经济困难学生一年一认定的政策。为了进一步做好家庭经济困难学生的资助工作，使得贫困认定工作制度化、规范化、系统化，我校充分发挥班级评议小组的作用，建立梯队结构的认定小组，形成学校（资助管理中心）—学院—班级的“三级一体”的资助管理体系。为了尽可能地掌握学生的准确信息，在班级评议这个关键环节中，将寝室长纳入认定小组中，更有利于评议过程的客观公正。
目前我所带的9个班，共312名学生，将近32%的学生申请认定家庭经济困难。在贫困生的评定过程中，首先成立以辅导员任组长，班长为副组长，班级干部、学生代表、宿舍长为成员的班级认定评议小组。考虑到一个班级的学生，平时学习、生活在一起的时间较长，他们对彼此之间的家庭状况、消费情况了解的真实性和可靠性相对较高，学生代表由班级同学共同推选产生，一般不少于班级总人数的10%（并要求按照班级男女生人数比例，推选一定比例的女生当选学生代表）。而同一寝室的同学对彼此的生活和消费状况更有发言权，因此将寝室长也纳入到评议小组中。认定评议小组成员确定后，在学院公示栏中进行公示。其次，让学生根据个人实际情况，自行自主地提出书面申请。我组织班级评议小组召开评定会议，结合学生的日常表现，审核学生的个人申请，根据评议小组各成员平时掌握的信息，秉着“公平、公开、公正”的原则，认真进行贫困生评定公正。及时将认定的贫困生名单在公示栏进行公示，接受同学们的监督。最后，在物质帮助的同时，我注重思想上的帮助，经常与贫困生面对面地交流、谈心，解除他们心中的自卑心理，保证他们的思想不掉队，使他们振奋精神、安心学习。
（六）做好文体活动组织工作，倡导学生积极锻炼自我。
推进素质教育是21世纪对高等教育的要求，高校素质教育是高校育人的重要教育理念，文体活动作为高校第二课堂——课外教育的主要载体，是实施推行素质教育的有效途径和实现方法。开展形式多样、内容丰富的文体活动，对于提升学生素质、活跃校园文化、丰富校园生活、引领学生成才起到了积极的作用。
我鼓励学生积极参加各项活动，在活动中展现风采，锻炼能力，增强集体荣誉感，丰富课余生活。参赛的过程是一个学习的过程，在其中可以结交朋友，取长补短，提升自我。在我的支持倡导下，学生参与活动热情高涨，在学院学校的各项活动中都闪烁有他们青春的身影。如：运动会、趣味运动会、冬季阳光长跑等体育竞技活动；卡拉OK比赛、演讲比赛、书画大赛等文艺娱乐活动；全国大学生英语竞赛、安全知识竞赛、程序设计大赛等学科教育活动；职业规划大赛、挑战杯课外科技作品大赛、节能减排社会实践竞赛等科级创新活动。这些活动大大调动了学生的积极性和创造性，使他们能够发挥自己的优势和特长，锻炼了他们努力拼搏、团结协作的精神。从身体素质、智力素质、创新素质等多方面实现教育的根本目的，即全面提升大学生的综合素质。
（七）做好形势政策备课工作，引导当代学生坚定信念。
《形势与政策》课程作为高校思想政治理论课的重要组成部分，它不但是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，而且在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用［3］。然而，目前高校的形势课得不到学生的重视，出勤率很低，部分学生把形势课当成自习课，用来复习其它“重要”课程。学生的时事知识匮乏，对国内外热点事件的认识肤浅幼稚。为改变这种现状，我在工作之余，努力拓展个人其它学科的基本理论，如政治学、经济学、军事学、国际关系学等；通过报纸、新闻、网络、书刊等多渠道了解国内外热点事件，和其他有经验的老师探讨交流，掌握多方视角和观点，拓宽思路。认真备课，细致准备上课教案，及时更新上课内容；打破常规的上课模式：采取PPT直观教学，课堂分组讨论，放映相关热点视频，邀请有见地感兴趣的同学走上讲台、畅谈个人观点等多种方式，创新开拓形势课教学方式，取得了良好的效果。
一年半的工作经历，让我已经能从刚工作时的手忙脚乱到如今有条不紊地展开工作。然而，新时期高校辅导员的工作任务是艰巨的、复杂的，工作内容是动态的、变化的。由于初涉辅导员岗位，工作时间较短，工作经验不足，在很多问题的处理上我仍然很欠缺不成熟，正处于学习摸索的过程中，但是我清楚地知道，想成为一名优秀的学生辅导员，要始终牢记“学生工作无小事”，做好与学生相关的每一件事情，而要做学生真正的“良师益友”，就要提高业务水平，倾心扎实工作；树立服务意识，真心关爱学生；创新工作方法，潜心育人成才。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，辅导员工作任重而道远，我将怀揣强烈的时代责任感，在新的征程中与时俱进、勇于创新，不断总结工作中的经验教训，以饱满的热情、踏实的作风尽职尽责地做好学生工作。
参考文献：
［1］李丛伟.以竞赛为抓手促进高职班风学风建设［J］.科级信息，2010，（30）.
［2］邱实.浅论新时期高校大学生的安全教育［J］.学理论，2010，（23）.
［3］张其娟.谈“形势与政策”对大学新生思想政治教育的价值［J］.开封教育学院学报，2010，（03）.