【摘 要】
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目的研究针对具体临床病例的以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）和关节镜模拟训练相结合的骨关节科关节镜临床教学效果。方法选取重庆医科大学附属第一医院骨科轮转实习学生40名，分为实验组（n=20）和对照组（n=20）。对照组采用传统的临床教学，实验组则在传统教学的基础上，采用针对具体临床病例的PBL和关节镜模拟训练相结合的教学，通过专科业务能力考核及匿名教学质量问
【机 构】
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重庆医科大学附属第一医院骨科，400016,重庆医科大学附属第一医院骨科，400016,
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目的研究针对具体临床病例的以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）和关节镜模拟训练相结合的骨关节科关节镜临床教学效果。
方法选取重庆医科大学附属第一医院骨科轮转实习学生40名，分为实验组（n=20）和对照组（n=20）。对照组采用传统的临床教学，实验组则在传统教学的基础上，采用针对具体临床病例的PBL和关节镜模拟训练相结合的教学，通过专科业务能力考核及匿名教学质量问卷调查进行效果评价。应用SAS 9.2软件进行统计分析。
结果实验组综合业务能力考核（43.00±6.15）分，高于对照组的（35.90±4.94）分。除患者对学生的评价外，实验组学生的其他单项业务能力考核评分均优于对照组，且差异有统计学意义（P<0.05）。在教学质量方面，除协调合作能力增强这一项外，实验组其他单项评估赞同人数均多于对照组。
结论应用针对具体临床病例的PBL和关节镜模拟训练相结合的临床教学方法，可以提高临床学生的学习积极性和学习能力，提升学生的临床操作技能熟练度。
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