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当前高职院校人文素质类公共选修课的教学存在诸多问题，建议各高职院校把人文精神和价值理性作为最终培养目标，将人文精神培养与关键能力培养相结合，以“动话能力”作为关键能力和人文素质培养的突破口。课程总成绩主要由平时成绩决定，并建立“动话”档案，构建“动话能力”的量化考核机制，把学生的“动话能力”作为重要考核依据。改革现行的教学方法，构建显性课程与隐形课程良性互动的机制。