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新课改背景下,历史学科核心素养旨在提高学生的学习能力,培养学生的社会责任感,促进学生发展。而传统的教案和导学案不能有效解决学生学的过程,学生的学习力提升困难,学历案的诞生,注重学生的课前、课中、课后的有效结合,意在培养学生的学科素养。本文以学历案为切入点,以第二次工业革命为实例,探讨学历案与历史学科核心素养的融合。