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本文以逻辑思维与形象思维、科学技术与语言文字以及认知因素与非认知因素为例,分析了科学与人文在思维、实践过程中的统一性.
科技教育中的文化素质教育－科学与人文在思维、实践过程中的统一
【摘 要】
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本文以逻辑思维与形象思维、科学技术与语言文字以及认知因素与非认知因素为例,分析了科学与人文在思维、实践过程中的统一性.
【机 构】
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内蒙古工业大学
【出 处】
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内蒙古工业大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2002年1期
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