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【摘 要】高中生物是高考的一门，所以生物课也非常重要，但是在学生“高压”的情况下必须构建高效课堂。所以文章首先分析了构建高效课堂的三个原则。然后又对构建高效课堂的策略进行了分析。
【关键词】高中生物；高效课堂
高中阶段是学生阶段最艰苦的一个时间段，学生的学习任务重、学习压力大。而且，在高考中要求学生各个学科的均衡发展。因此，在这样一种情况下，高效的课堂教学被提倡。
一、高中生物高校课堂构建的原则
（一）以学生为中心原则
在我们国家的传统教学中，教师是教学的中心，但是在美国教育家杜威提出“学生、活动、经验”三中心以后，人们越来越注意到学生在教学中的地位。那么，想要在教学提高效率，首先要从尊重学生的主体地位开始。因为，如果抓不住学生的主体地位很显然，教师就是沿袭了过去传统教学的思想和教学方式。教师这样不顾学生一直给学生进行灌输式教学，首先会导致学生的厌学情绪，其次灌输式的教学会导致学生学的快忘得也快。例如，教师在给学生讲解细胞分裂时，教师可以用一节课的时间给把细胞分裂的全过程讲完，学生也会基本能在一节课之内掌握，但是学生的印象并不深刻，学过之后就忘记了。但是，转变教师的思想以学生的学习为中心，在教学过程中带学生做实验观察、探究，学生在自己的经验基础之上对其进行分析总结得出的结论就会使学生更容易学会。而且，从应付考试角度而言，学生即使在考试过程中忘记也可以回忆自己的经验从而进行判断、作答。
（二）促进学生全面发展原则
进入高校之后，学生的学习开始有了专业化的区分，因此，在高中阶段学生学习的知识是最全面的。那么，高中阶段是促进学生全面发展的重要时期。那么，这种思想应该渗透到各个学科的教学中，在生物教学中的具体体现是引导学生进行探究学习。在生物教学中，会学习动物的呼吸作用以及植物的光合作用和呼吸作用。很显然，在动植物之间有了差别，教师应该引导学生进行探究，为什么会在动物和植物之间有这种差别，进而引导学生对动植物的细胞结构进行探究。在了解了其细胞结构的差别之后，学生自然就明白了细胞的光合作用和呼吸作用进行的场所。这样既促进了学生的全面发展，也促进了高中生物高校课堂的形成。
（三）兴趣引导学生学习原则
兴趣永远是学生最好的老师。在高中阶段学生的叛逆心理还没有完全消失，教师如果强行对学生进行灌输，必然会得不偿失。那么，教师可以利用学生感兴趣的话题对其进行引导。例如，高中阶段会讲细胞呼吸的最佳条件和抑制细胞呼吸的最佳条件。那么，教师就可以从水果的储存入手。在什么条件下储存苹果最容易使苹果变蔫儿，没有香脆的口感或者在什么条件下苹果最容易储存。然后，教师可以借助此话题引申到其他水果的储存。进而，将课本知识引入，让学生自己得出外界条件对细胞呼吸的影响的结论。
二、构建高中生物高校课堂的策略
（一）增加课堂教学的趣味性
高中阶段的学生还处于青春期，他们不想学习教师的情况下，教师的强迫不会起作用。那么，教师想要构建生物高效课堂只能从自己的教学方面出发，从而吸引学生的注意力。在生物工程的教学中，有血多关于基因“密码”的问题。如果教师只是单纯的讲理论知识A、T、G、C学生自然听的是云里来雾里去。但是，教师把这些东西与生活中的一些实际经验联系起来就会使学生感兴趣。例如，在将密码子的过程中，教师将三个基因组成的密码子说成是扑克牌中的由三张牌组成的一个顺子，反密码子说成是对方的一个顺子，只有这两个顺子相互对应的情况下才会取胜，学生必然是眼前一亮。而且，在这种学生积极参与的情况下，教师更能发现学生存在的问题，也会激发学生进行探究的兴趣，而且教授的内容也会在学生的心中留下深刻的影响。
（二）利用多媒体技术增加课堂教学的直观性
虽然，进入高中阶段之后，学生的直观思维逐渐成熟，开始发展学生的抽象思维。但是，对于生物学科而言，直观的教学更容易增加课堂教学的效率。而且，随刻科学技术的发展，多媒体技术走进课堂也为直观教学提供了条件。生物学科中有血多零碎的知识点需要总结，那么教师如果教学过程中给学生进行板书很浪费时间，从构建高效课堂方面而言是不合理的。那么，教师口头进行讲解、总结的话学生很难条理清晰的整理，那么教师给学生进行PPT展示，完全克服上述困难。而且，这种直观的教学更容易给学生留下深刻的印象。生物学科的学习中，有许多都是在细胞内进行的，教师在进行直观教学的过程中没有办法让学生直接进行观察，但是有许多学生根本无法想象一些细胞活动的过程。那么，教师可以借助多媒体制作动画来帮助学生理解。例如，在将细胞分裂的准备时期需要进行DNA的复制。首先，DNA的双链要解开，然后碱基相互对应形成新的双链。教师把这个过程做成小视屏，学生很容易就理解了DNA的复制过程。而且，其他需要实验来证明，但是受条件限制无法进行实验的课程也可以通过这种方式来进行讲解。当然，这种讲课方式学生也会比较喜欢。
【参考文献】
[1]沈宗琦.试述高中生物高效课堂的构建思路[J].科教导刊（下旬），2015年11期
[2]许海诗.新时期高中数学高效课堂教学模式构建策略研究[J].科技资讯，2014年28期
[3]何继祥.浅谈高中生物高效课堂的现状及优化策略分析[J].生物技术世界，2015年03期
【关键词】高中生物；高效课堂
高中阶段是学生阶段最艰苦的一个时间段，学生的学习任务重、学习压力大。而且，在高考中要求学生各个学科的均衡发展。因此，在这样一种情况下，高效的课堂教学被提倡。
一、高中生物高校课堂构建的原则
（一）以学生为中心原则
在我们国家的传统教学中，教师是教学的中心，但是在美国教育家杜威提出“学生、活动、经验”三中心以后，人们越来越注意到学生在教学中的地位。那么，想要在教学提高效率，首先要从尊重学生的主体地位开始。因为，如果抓不住学生的主体地位很显然，教师就是沿袭了过去传统教学的思想和教学方式。教师这样不顾学生一直给学生进行灌输式教学，首先会导致学生的厌学情绪，其次灌输式的教学会导致学生学的快忘得也快。例如，教师在给学生讲解细胞分裂时，教师可以用一节课的时间给把细胞分裂的全过程讲完，学生也会基本能在一节课之内掌握，但是学生的印象并不深刻，学过之后就忘记了。但是，转变教师的思想以学生的学习为中心，在教学过程中带学生做实验观察、探究，学生在自己的经验基础之上对其进行分析总结得出的结论就会使学生更容易学会。而且，从应付考试角度而言，学生即使在考试过程中忘记也可以回忆自己的经验从而进行判断、作答。
（二）促进学生全面发展原则
进入高校之后，学生的学习开始有了专业化的区分，因此，在高中阶段学生学习的知识是最全面的。那么，高中阶段是促进学生全面发展的重要时期。那么，这种思想应该渗透到各个学科的教学中，在生物教学中的具体体现是引导学生进行探究学习。在生物教学中，会学习动物的呼吸作用以及植物的光合作用和呼吸作用。很显然，在动植物之间有了差别，教师应该引导学生进行探究，为什么会在动物和植物之间有这种差别，进而引导学生对动植物的细胞结构进行探究。在了解了其细胞结构的差别之后，学生自然就明白了细胞的光合作用和呼吸作用进行的场所。这样既促进了学生的全面发展，也促进了高中生物高校课堂的形成。
（三）兴趣引导学生学习原则
兴趣永远是学生最好的老师。在高中阶段学生的叛逆心理还没有完全消失，教师如果强行对学生进行灌输，必然会得不偿失。那么，教师可以利用学生感兴趣的话题对其进行引导。例如，高中阶段会讲细胞呼吸的最佳条件和抑制细胞呼吸的最佳条件。那么，教师就可以从水果的储存入手。在什么条件下储存苹果最容易使苹果变蔫儿，没有香脆的口感或者在什么条件下苹果最容易储存。然后，教师可以借助此话题引申到其他水果的储存。进而，将课本知识引入，让学生自己得出外界条件对细胞呼吸的影响的结论。
二、构建高中生物高校课堂的策略
（一）增加课堂教学的趣味性
高中阶段的学生还处于青春期，他们不想学习教师的情况下，教师的强迫不会起作用。那么，教师想要构建生物高效课堂只能从自己的教学方面出发，从而吸引学生的注意力。在生物工程的教学中，有血多关于基因“密码”的问题。如果教师只是单纯的讲理论知识A、T、G、C学生自然听的是云里来雾里去。但是，教师把这些东西与生活中的一些实际经验联系起来就会使学生感兴趣。例如，在将密码子的过程中，教师将三个基因组成的密码子说成是扑克牌中的由三张牌组成的一个顺子，反密码子说成是对方的一个顺子，只有这两个顺子相互对应的情况下才会取胜，学生必然是眼前一亮。而且，在这种学生积极参与的情况下，教师更能发现学生存在的问题，也会激发学生进行探究的兴趣，而且教授的内容也会在学生的心中留下深刻的影响。
（二）利用多媒体技术增加课堂教学的直观性
虽然，进入高中阶段之后，学生的直观思维逐渐成熟，开始发展学生的抽象思维。但是，对于生物学科而言，直观的教学更容易增加课堂教学的效率。而且，随刻科学技术的发展，多媒体技术走进课堂也为直观教学提供了条件。生物学科中有血多零碎的知识点需要总结，那么教师如果教学过程中给学生进行板书很浪费时间，从构建高效课堂方面而言是不合理的。那么，教师口头进行讲解、总结的话学生很难条理清晰的整理，那么教师给学生进行PPT展示，完全克服上述困难。而且，这种直观的教学更容易给学生留下深刻的印象。生物学科的学习中，有许多都是在细胞内进行的，教师在进行直观教学的过程中没有办法让学生直接进行观察，但是有许多学生根本无法想象一些细胞活动的过程。那么，教师可以借助多媒体制作动画来帮助学生理解。例如，在将细胞分裂的准备时期需要进行DNA的复制。首先，DNA的双链要解开，然后碱基相互对应形成新的双链。教师把这个过程做成小视屏，学生很容易就理解了DNA的复制过程。而且，其他需要实验来证明，但是受条件限制无法进行实验的课程也可以通过这种方式来进行讲解。当然，这种讲课方式学生也会比较喜欢。
【参考文献】
[1]沈宗琦.试述高中生物高效课堂的构建思路[J].科教导刊（下旬），2015年11期
[2]许海诗.新时期高中数学高效课堂教学模式构建策略研究[J].科技资讯，2014年28期
[3]何继祥.浅谈高中生物高效课堂的现状及优化策略分析[J].生物技术世界，2015年03期