当前日本推行教师培养的高度化政策,以保持教师的职业声望。基于日本教师社会地位的历史变迁可以看出,二战后,日本新制学校制度规定具有大学学历者才能获得教师资格,与此同时教师的工作条件也获得了改善,当时教师的社会地位是比较高的。其后,由于学校教育课题与日俱增,教师培养高度化逐渐被提上日程。"教师培养高度化"意指在大学4年本科学习的基础之上再增加2年硕士研究生的学习。在目前的计划当中,高度化的对象仅仅占初任教师的5%左右,并且没有继续推广的安排。从这一点来说,日本教师培养高度化的政策在起步之初就有一个"量"的问题,同时"质"的问题也多受指摘。但是,这些问题未必会导致高度化政策的瓦解:即便多数教师不具有高度化培养的经历,教职研究生院的设置也能带来提高教师职业声望的效果。