【摘 要】
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问题解决能力是学生在不同环境中应对内在矛盾和外在矛盾的必备能力之一,也是21世纪人才核心素养要点之一。我国中学机器人教育存在教学模式单一、学生能力培养指向性不明确
【基金项目】
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西华师范大学英才科研基金资金资助项目“基于增强现实(AR)技术的互动式实验教学平台研究及其在民族地区中学通用技术课程中的应用探索”(编号:17YC195)
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问题解决能力是学生在不同环境中应对内在矛盾和外在矛盾的必备能力之一,也是21世纪人才核心素养要点之一。我国中学机器人教育存在教学模式单一、学生能力培养指向性不明确等问题,作者据此提出适合中学生的机器人教学模式。文章分析了机器人课程在中学生问题解决能力培养中发挥的价值,提出一种通过"学、做、思"等环节,引导中学生发现问题、分析问题、生成策略和实施计划的机器人课程教学模式,并以避障机器人课程为例进行教学流程设计。该研究的价值:一在于清晰表明机器人教育问题解决能力的构成,提高中学教师对于学生能力培养的指向性;二在于模式设计关注学生认知心理发展,促进学生高效学习;三明确评价范畴,提高评价的有效性。
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