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摘 要：在新一轮基础课程改革不断推进和深入的背景下，初中英语教育教学迈入到了崭新的发展阶段和全新的发展时期，课堂教学也因此而面临着全新的要求和任务，传统课堂教学策略在这种形势下显然已经不合时宜，亟需进行彻底地转变和革新，才能够从根本上促进初中英语课堂教学的发展和提升。基于上述背景，本文将结合自身的教学实践经验，从合理利用现代教学手段、积极组建小组合作活动、构建多维课堂评价体系三个方面出发，系统地分析新课改下初中英语课堂教学的有效方法和科学策略。
关键词：新课改;初中英语;课堂教学;策略
新课改提倡走出传统教育的局限，全面彻底地转变教师的教学行为和方式，改善学生的学习状态，突出学生的主体性位置，以促进学生的自主、合作和探究学习，注重教学中三维目标的达成，从而全面提升课堂教学的有效性，促进学生的知识、情感与能力的全面发展。因此，初中英语教师必须要牢牢把握新课程改革的本质与核心，树立起全新的教育理念和教学思想，认识到学生的认知发展规律和思维水平，在此基础上来推进课堂教学策略的革新，最终切实提升初中英语课堂教学的效能。
一、合理利用现代教学手段，创新教师教学方式
教育教学理念的更新促使每一位初中英语教师不断创设新的教学方式和方法。现代教学手段是教育信息化发展的产物，也是新课程改革推进实施过程中实现普及应用的有效教学途径。因此，初中英语教师应当积极地革新观念和思想， 不断提升自身的教学艺术与能力，从而能够合理巧妙地利用多媒体等现代化教学手段来辅助课堂教学，对英语知识进行数字化、动态化的加工和处理，再以图像、动画或者短片等形式呈现出来，以此来营造形象的教学情境，优化学生感性认识，打开英语课堂教学的新局面。
例如，在教授《I'm going to study computer science.》这部分知识时，上课后，笔者先让学生们对阅读材料进行初步的阅读，并从阅读材料中获取信息。待学生们完成这个阶段后，笔者再通过多媒体为学生们将本节课程的重点知识呈现出来，本节课程主要以“be going to”所表示的一般将来时态展开的教学，笔者利用多媒体将未来的计划直观展示出来，让学生们对本节课程的知识更加直观，进一步提升学生们的知识理解。这样一来，在初中英语教学中，笔者通过合理利用现代教学手段，创新教师教学方式，提高了课堂教学效率。
二、积极组建小组合作活动，更新学生学习方式
学生学习方式的转变和更新也是新课程改革所强调和突出的重点，应该成为初中英语课堂教学关注的焦点。所以，初中英语教师需要转变过去学生间相互分离和个体竞争关系，依据科学的标准和原则来将全班学生分成4-6人一组的学习小组，并做好组内成员的角色分工，以确保每个学生都有参与和发挥的空间;其次，教师则需要鼓励并引导学生在小组内展开讨论、互动与交流，实现小组合作活动的开展实施，促进学生思维发散和互帮互助，最终收获理想的课堂效果。
例如，在教授《How long have you been collecting shells？》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们了解一般过去式与现在完成进行时的区别，为了促进学生们思维的发散，提升学生们的学习效果，笔者为学生们组建了小组合作学习活动。在上课准备阶段，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组的人数为6人， 小组成员确定好后，笔者再为学生们布置探究任务，通过任务的引导，各小组立即展开了激烈的讨论，经过学生们的讨论与分析后，各小组立即得出相应的结论。这样一来，在初中英语教学中，笔者通过积极组建小组合作活动，提升了学生的学习效果。
三、构建多维课堂评价体系，优化学生学习过程
评价是教学活动中的重要环节，是教师对学生学习活动和行为的直接反馈，也是新课程改革的重点内容，可以实现学生学习过程和课堂教学活动的不断优化。因此，初中英语教师需要积极改变和革新过去单一的成绩评价模式，以素质教育理念为基础来构建多维度的课堂评价体系。具体而言，教师在直接对学生做出评价的同时，还需要促进学生的自评和互评，以保证评价的客观性和全面性。此外，需要对学生的学习过程、学习结果做出形成性评价，以帮助学生认清自己的优势不足，树立学习自信心，进而不断优化学习过程，提高学习效率。
例如，为了优化学生们的学习过程，提高学生参与课堂的积极性，笔者构建了多维课堂评价体系。首先，在课堂教学中，笔者会根据学生们的表现对学生们进行评价，激励学生们多参与课堂活动，然后，在课程结束后，笔者再让学生们彼此之间互评，最大化了解到自己的问题，针对自己的问题进行完善。这样一来，在初中英语教学中，笔者通过构建多为课堂评价体系，优化了学生的学习过程。
总而言之，新课程改革推进与实施为初中英语课堂教学提出全新要求的同时，也开辟了新的天地。所以，广大的初中英语教师应当树立科学的教育理念和思想，以新课程改革为核心和基准点，通过合理利用现代教学手段、积极组建小组合作活动、构建多维课堂评价体系等策略的运用，来推进英语课堂的转变革新，最终实现课堂成效的提升。
参考文献：
[1]赵霞.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].学周刊，2019（26）：73
[2]趙明华.新课改下初中英语课堂教学模式的探讨[J].学周刊，2019（09）：50.
关键词：新课改;初中英语;课堂教学;策略
新课改提倡走出传统教育的局限，全面彻底地转变教师的教学行为和方式，改善学生的学习状态，突出学生的主体性位置，以促进学生的自主、合作和探究学习，注重教学中三维目标的达成，从而全面提升课堂教学的有效性，促进学生的知识、情感与能力的全面发展。因此，初中英语教师必须要牢牢把握新课程改革的本质与核心，树立起全新的教育理念和教学思想，认识到学生的认知发展规律和思维水平，在此基础上来推进课堂教学策略的革新，最终切实提升初中英语课堂教学的效能。
一、合理利用现代教学手段，创新教师教学方式
教育教学理念的更新促使每一位初中英语教师不断创设新的教学方式和方法。现代教学手段是教育信息化发展的产物，也是新课程改革推进实施过程中实现普及应用的有效教学途径。因此，初中英语教师应当积极地革新观念和思想， 不断提升自身的教学艺术与能力，从而能够合理巧妙地利用多媒体等现代化教学手段来辅助课堂教学，对英语知识进行数字化、动态化的加工和处理，再以图像、动画或者短片等形式呈现出来，以此来营造形象的教学情境，优化学生感性认识，打开英语课堂教学的新局面。
例如，在教授《I'm going to study computer science.》这部分知识时，上课后，笔者先让学生们对阅读材料进行初步的阅读，并从阅读材料中获取信息。待学生们完成这个阶段后，笔者再通过多媒体为学生们将本节课程的重点知识呈现出来，本节课程主要以“be going to”所表示的一般将来时态展开的教学，笔者利用多媒体将未来的计划直观展示出来，让学生们对本节课程的知识更加直观，进一步提升学生们的知识理解。这样一来，在初中英语教学中，笔者通过合理利用现代教学手段，创新教师教学方式，提高了课堂教学效率。
二、积极组建小组合作活动，更新学生学习方式
学生学习方式的转变和更新也是新课程改革所强调和突出的重点，应该成为初中英语课堂教学关注的焦点。所以，初中英语教师需要转变过去学生间相互分离和个体竞争关系，依据科学的标准和原则来将全班学生分成4-6人一组的学习小组，并做好组内成员的角色分工，以确保每个学生都有参与和发挥的空间;其次，教师则需要鼓励并引导学生在小组内展开讨论、互动与交流，实现小组合作活动的开展实施，促进学生思维发散和互帮互助，最终收获理想的课堂效果。
例如，在教授《How long have you been collecting shells？》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们了解一般过去式与现在完成进行时的区别，为了促进学生们思维的发散，提升学生们的学习效果，笔者为学生们组建了小组合作学习活动。在上课准备阶段，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组的人数为6人， 小组成员确定好后，笔者再为学生们布置探究任务，通过任务的引导，各小组立即展开了激烈的讨论，经过学生们的讨论与分析后，各小组立即得出相应的结论。这样一来，在初中英语教学中，笔者通过积极组建小组合作活动，提升了学生的学习效果。
三、构建多维课堂评价体系，优化学生学习过程
评价是教学活动中的重要环节，是教师对学生学习活动和行为的直接反馈，也是新课程改革的重点内容，可以实现学生学习过程和课堂教学活动的不断优化。因此，初中英语教师需要积极改变和革新过去单一的成绩评价模式，以素质教育理念为基础来构建多维度的课堂评价体系。具体而言，教师在直接对学生做出评价的同时，还需要促进学生的自评和互评，以保证评价的客观性和全面性。此外，需要对学生的学习过程、学习结果做出形成性评价，以帮助学生认清自己的优势不足，树立学习自信心，进而不断优化学习过程，提高学习效率。
例如，为了优化学生们的学习过程，提高学生参与课堂的积极性，笔者构建了多维课堂评价体系。首先，在课堂教学中，笔者会根据学生们的表现对学生们进行评价，激励学生们多参与课堂活动，然后，在课程结束后，笔者再让学生们彼此之间互评，最大化了解到自己的问题，针对自己的问题进行完善。这样一来，在初中英语教学中，笔者通过构建多为课堂评价体系，优化了学生的学习过程。
总而言之，新课程改革推进与实施为初中英语课堂教学提出全新要求的同时，也开辟了新的天地。所以，广大的初中英语教师应当树立科学的教育理念和思想，以新课程改革为核心和基准点，通过合理利用现代教学手段、积极组建小组合作活动、构建多维课堂评价体系等策略的运用，来推进英语课堂的转变革新，最终实现课堂成效的提升。
参考文献：
[1]赵霞.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].学周刊，2019（26）：73
[2]趙明华.新课改下初中英语课堂教学模式的探讨[J].学周刊，2019（09）：50.