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由于现代学生体质下降，国家领导人在会上重新提出学校体育的发展问题，要求重视体育课。这充分说明了体育在教育中的地位越来越重要。现代体育的发展赋予了学校体育新的使命，培养学生的学习兴趣和适应未来的需要是我们老师必须完成的任务，那么，学生的学习兴趣该如何培养呢?
一、教师要从思想上尊重和爱护学生
学生进入学校以后第一个接触的就是老师，老师在学生心中占有非常重要的位置，老师能起到表率的作用。体育教学中，教师是主导，学生是主体，教师的言谈举止、精神面貌、工作作风，都直接影响着学生，教师要认真对待每一节体育课，每一位学生，师生之间要共同参与互相配合。如果师生关系不融洽，学生的积极性就不容易被调动起来。
课堂教学中，我们主要抓住课前准备、课中调节、课后反思这三个环节。课前根据气候、季节、天气和场地的变化认真备课，课内教材要考虑学生的身体素质的不同而有所不同。学生的运动负荷要根据学生的年龄、性别、体质的不同而灵活调节，及时认真处理课中的突发事件，尽快恢复课堂秩序。课后要注意巩固和反思，课的质量有没有达到预期的效果，学生的运动密度是否合适。这些都是我们要注意的问题。只有这样，才能激起学生对体育课的兴趣，学生才会积极配合。主动参与。
二、在课外活动中培养学生的兴趣
《学记》指出：“时教必有正业，退息必有居学。”说明古代就有正课学习与课外活动之分。课外活动和其他教育形式一样，都是为了实现教育目的，促进学生的身心发展。第一，课外活动能充实学生的生活，扩大学生的生活空间。中小学生正处于长知识长身体的阶段，精力充沛，兴趣广泛。他们不仅好奇，有了解社会和自然，获取知识，探索真理的愿望，而且好动，有进行各种活动包括体育运动的需要。组织丰富多彩的课外活动，就能使学生的课余生活更充实健康，更生动活泼。富于乐趣。第二，课外活动能激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长。学生可以根据自己的爱好，有选择的进行各种体育活动。这不仅能满足他们的精神需要，而且还会进一步激发他们的求知欲，发展他们的兴趣和特长。更重要的是，课外活动给学生提供了展示才能的平台。
三、采用快乐体育的教学方式培养学生的兴趣
随着体育教学的改革和阳光体育的提倡，我针对学生模仿力强，兴趣爱好广泛，精力旺盛，学习任务加重等因素，采用快乐体育的教学，收到很好的效果。学生对体育课的兴趣明显提高，体质大幅度增强。出勤率也提高了，这些都充分说明采用快乐体育的成效之高。所谓“快乐体育”是使学生在心境自然、开朗的环境下，在教师的指导过程中，充分发挥学生的积极性、主动创造性，达到自觉进行体育课的目的。学生在心境自然开朗，在快乐的氛围中学习和在消极郁闷的状态下学习，效率是截然不同的，学生接受的速度也不一样。快乐体育的成功与否取决于老师和学生的配合与否，教师把学生的学由被动接受转化为主动吸收，这样学生的心情好，积极性高，无意识中培养了学习的兴趣。
四、在美育教育中培养学生的兴趣
美育是培养学生审美观点和美好姿态的教育过程。爱美之心，人皆有之。根据体育运动本身的特点。可以在体育教学和其他体育活动中进行丰富多彩、形式多样的美育教育。如：体育可以使人形体挺拔，动作优美，身体健康、协调发展，提高人的内在气质，发展人的外在曲线美。同时还可以培养人的坚忍不拔、勇于向前的精神面貌。现在，不少国家越来越重视利用体育中的美育因素培养学生理解美、欣赏美、表现美的能力。
在教学中，体育教师不仅要注重自己的外在形象：衣着要整洁，言谈要得体，示范动作要优美、规范，还要注意表现自己的内在气质，吸引学生，给学生起到表率作用。
五、体育教学中要注意对差生的态度
在体育教学中，一定要一视同仁的对待每一位学生，不搞特殊化。古人云：“三人行。必有我师焉”。一个人无论有多少优点，总有不足的地方。一些学习差的调皮学生也有优点。我们体育老师应善于发现他们的优点。给他们树立学习的信心。这些学生的共同点就是好动。体质比较好，思想放得快，动作协调。但不容易控制，不服从老师的口令，控制不住自己的行为。我们应该抓住机遇给他们创造表现自己聪明才智的机会，培养他们的集体荣誉感和自豪感，再把这种精神转化到文化课的学习上，这样学生不仅对体育产生兴趣，还会对文化课的学习产生兴趣并逐步进^正轨，成为—个对社会有用的人。
此外，当今社会对人才的要求比较高，不仅要有文化还要有胆量、韧性和面对困难的勇气等素质，所以我们在培养学生学习兴趣的同时要注意学生个性的培养。个性，主要是指一个人由遗传基因和后天的教育而形成的特殊素质和技能，表现在某学科上就成为一种爱好和特长。个性的差异客观存在，这种差异在青少年身上表现得尤为突出，承认并重视这种存在，就遵循了人的发展的客观规律。作为体育教师要注意学生的心理素质的培养，重视对学生现状的分析，培养和发展学生的个性。因材施教，加以引导，调动学生的积极性，提高教学效果。
体育教学中，在坚持教给学生运动技能，增强其体质的同时，还应该注意培养学生健康的人格，只有学生的精神素质、文化素质和身体素质得到全面发展，才是我们教育者的最终目的。
一、教师要从思想上尊重和爱护学生
学生进入学校以后第一个接触的就是老师，老师在学生心中占有非常重要的位置，老师能起到表率的作用。体育教学中，教师是主导，学生是主体，教师的言谈举止、精神面貌、工作作风，都直接影响着学生，教师要认真对待每一节体育课，每一位学生，师生之间要共同参与互相配合。如果师生关系不融洽，学生的积极性就不容易被调动起来。
课堂教学中，我们主要抓住课前准备、课中调节、课后反思这三个环节。课前根据气候、季节、天气和场地的变化认真备课，课内教材要考虑学生的身体素质的不同而有所不同。学生的运动负荷要根据学生的年龄、性别、体质的不同而灵活调节，及时认真处理课中的突发事件，尽快恢复课堂秩序。课后要注意巩固和反思，课的质量有没有达到预期的效果，学生的运动密度是否合适。这些都是我们要注意的问题。只有这样，才能激起学生对体育课的兴趣，学生才会积极配合。主动参与。
二、在课外活动中培养学生的兴趣
《学记》指出：“时教必有正业，退息必有居学。”说明古代就有正课学习与课外活动之分。课外活动和其他教育形式一样，都是为了实现教育目的，促进学生的身心发展。第一，课外活动能充实学生的生活，扩大学生的生活空间。中小学生正处于长知识长身体的阶段，精力充沛，兴趣广泛。他们不仅好奇，有了解社会和自然，获取知识，探索真理的愿望，而且好动，有进行各种活动包括体育运动的需要。组织丰富多彩的课外活动，就能使学生的课余生活更充实健康，更生动活泼。富于乐趣。第二，课外活动能激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长。学生可以根据自己的爱好，有选择的进行各种体育活动。这不仅能满足他们的精神需要，而且还会进一步激发他们的求知欲，发展他们的兴趣和特长。更重要的是，课外活动给学生提供了展示才能的平台。
三、采用快乐体育的教学方式培养学生的兴趣
随着体育教学的改革和阳光体育的提倡，我针对学生模仿力强，兴趣爱好广泛，精力旺盛，学习任务加重等因素，采用快乐体育的教学，收到很好的效果。学生对体育课的兴趣明显提高，体质大幅度增强。出勤率也提高了，这些都充分说明采用快乐体育的成效之高。所谓“快乐体育”是使学生在心境自然、开朗的环境下，在教师的指导过程中，充分发挥学生的积极性、主动创造性，达到自觉进行体育课的目的。学生在心境自然开朗，在快乐的氛围中学习和在消极郁闷的状态下学习，效率是截然不同的，学生接受的速度也不一样。快乐体育的成功与否取决于老师和学生的配合与否，教师把学生的学由被动接受转化为主动吸收，这样学生的心情好，积极性高，无意识中培养了学习的兴趣。
四、在美育教育中培养学生的兴趣
美育是培养学生审美观点和美好姿态的教育过程。爱美之心，人皆有之。根据体育运动本身的特点。可以在体育教学和其他体育活动中进行丰富多彩、形式多样的美育教育。如：体育可以使人形体挺拔，动作优美，身体健康、协调发展，提高人的内在气质，发展人的外在曲线美。同时还可以培养人的坚忍不拔、勇于向前的精神面貌。现在，不少国家越来越重视利用体育中的美育因素培养学生理解美、欣赏美、表现美的能力。
在教学中，体育教师不仅要注重自己的外在形象：衣着要整洁，言谈要得体，示范动作要优美、规范，还要注意表现自己的内在气质，吸引学生，给学生起到表率作用。
五、体育教学中要注意对差生的态度
在体育教学中，一定要一视同仁的对待每一位学生，不搞特殊化。古人云：“三人行。必有我师焉”。一个人无论有多少优点，总有不足的地方。一些学习差的调皮学生也有优点。我们体育老师应善于发现他们的优点。给他们树立学习的信心。这些学生的共同点就是好动。体质比较好，思想放得快，动作协调。但不容易控制，不服从老师的口令，控制不住自己的行为。我们应该抓住机遇给他们创造表现自己聪明才智的机会，培养他们的集体荣誉感和自豪感，再把这种精神转化到文化课的学习上，这样学生不仅对体育产生兴趣，还会对文化课的学习产生兴趣并逐步进^正轨，成为—个对社会有用的人。
此外，当今社会对人才的要求比较高，不仅要有文化还要有胆量、韧性和面对困难的勇气等素质，所以我们在培养学生学习兴趣的同时要注意学生个性的培养。个性，主要是指一个人由遗传基因和后天的教育而形成的特殊素质和技能，表现在某学科上就成为一种爱好和特长。个性的差异客观存在，这种差异在青少年身上表现得尤为突出，承认并重视这种存在，就遵循了人的发展的客观规律。作为体育教师要注意学生的心理素质的培养，重视对学生现状的分析，培养和发展学生的个性。因材施教，加以引导，调动学生的积极性，提高教学效果。
体育教学中，在坚持教给学生运动技能，增强其体质的同时，还应该注意培养学生健康的人格，只有学生的精神素质、文化素质和身体素质得到全面发展，才是我们教育者的最终目的。