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【摘要】课桌文化是学校中的一个普遍现象,课桌作为整个校园环境的组成部分之一,它的整洁程度从一个侧面反映出了学生的公德修养,一定程度上反映出学生的心灵世界。课桌文化的出现主要与学生自身的主观因素关系密切,如果对课桌文化现象不加以正确的引导,任其发展蔓延势必使校园受到精神上的污染。因而,在引起学校重视的同时,还必须采取必要的措施以净化校园。
【关键词】课桌文化;初二学生;心理
On the desk behind the psychology of culture——To two students as an example
Zhang Xinxu
【Abstract】Desk culture is a common phenomenon in schools, desks throughout the campus environment as a component of the cleanliness of its students from a different angle, the civic virtues of self-cultivation, to some extent reflects the inner world of students . The emergence of the main desk and the student culture, their own subjective factors closely related, if not properly desk cultural phenomenon guidance, the spread is bound to make the campus were allowed to develop spiritual pollution. Thus, attention caused the school must also take the necessary measures to clean the campus.
【Key words】desk culture; the second year students; psychological
1 调查背景
课桌文化是指使用各类笔、涂改液或小刀等工具在课桌上涂写或雕刻而留下的字图等,这如大街上的“牛皮癣”去之不尽,还在大势蔓延。这一方面说明学生的这种不文明行为还没有引起学校的足够重视,另一方面反映了学生的公德意识淡薄,文明素养还须大力提高。虽然在课桌上乱刻乱画、乱写乱涂是不文明的行为,但可以从侧面折射出学生的心理状态,有助于了解、关怀和矫正学生的心理和行为。为了进一步了解初二学生的心理状况,更好地教育引导学生,我对本校初二学生的课桌进行了相应的调查研究。
2 调查过程
我于2008年6月中旬对本校八年级135名学生进行了课桌文化问卷调查和现场普查,可以说课桌也是满目苍痍、笔迹斑斑。桌面保持整洁干净的为零,课桌上被涂画情况严重的占约25%,较严重的占约35%,一般情况的占约40%。
3 课桌文化的特点
(1)从内容上看,具有广泛性。课桌上的内容可谓包罗万象,丰富多彩。有公式定理、中英文字母、语句词语、广告图画、QQ号码等等,其中又以字词居多,其中字词的内容又以表达友情爱情的最多、占约35%,其次是随便涂鸦占约32%,名言诗句占约9%。
(2)从表达形式上看,具有多样性。桌面上的内容有用各种笔涂写的、有刀刻的、还有涂改液涂的、贴画的等等,其中以水型笔写画为主。
(3)从学生的制作动机看,具有随意性。经过问卷调查发现,有时在桌面上写画过东西的73人、占53%,经常写画的16人,占约12%。在课桌上写东西的目的近60%的学生都是为无聊和打发时间,宣泄自己情绪的约占24%,而鼓励自己只有9%左右,这说明学生刻画课桌毫无目的,是一种不自觉行为。
4 从课桌文化内容看初二学生心理
4.1 对真挚友情的渴望:随着学生独立自主意识的发展和人际关系的扩大,很希望找到一个与自己“志同道合”的朋友,成为自己的贴心人。内容举例:如和好好吗?什么是真正的朋友?我要时光倒流,我要我的朋友等等。由于中学生自尊心很强,感情丰富而起伏性大,不少人往往不能正确处理自己与他人的关系,同时现在大多为独生子女,缺乏朋友之间的谦让与宽容,容易在人际交往中遇到挫折。但由于他们在经济上、思想上和解决问题的过程中都不能完全独立,遇到困难或挫折时,需要他人的帮助,而同龄人往往是首选,因此十分渴望真挚友情,这就是初二学生心理中独立性与依赖性矛盾的表现。
4.2 产生了朦胧爱情意识:爱情是中国文学永恒的主题,在中学校园的课桌上往往会留下学生对爱情的宣言。如好想默默的陪着你;我会好好过,等你再爱我!哟,某与某在一起;亲爱的,你怎么不在我身边?Iloveyou!我是某某,我爱你,你爱我吗?这在一定程度上是符合初二学生的年龄特征,初二学生年龄基本上在14岁左右,这个年纪的学生已经进入青春期,不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化。青春期性成熟给他们带来了好奇心和探究欲,促进青少年性意识的发展,从而对异性开始注意和关心,尤其是对自己仰慕的同龄异性有好感,产生接近和追求的心理。
4.3 对明星的崇拜:在课桌上到处可以看到明星的大名,如坎比、巴蒂尔、周杰伦、叶湘伦、姚明…..。学生主要是崇拜娱乐明星,却很少涉及科学家、思想家、政治家等,其中男生以崇拜体育明星为主,女生以崇拜影视明星为首。这说明他们在繁重的学业压力面前,需要娱乐明星能给他们带来轻松快乐的心情,还有可能与当代大众文化环境有关,明星在各种媒体频频露面,使青少年向往和追求明星般奢侈豪华、万众瞩目的生活方式等。通过明星崇拜不难看出初二学生有很强的好奇心和盲目从众心理,缺乏对自身和娱乐明星的理性认识,这需要加强正确的教育引导。
4.4 粗俗颓废的心态:我们在平时的校园生活中,常能听到一些学生出口成脏,毫无遮拦,在课桌上也体现出来,如:我的儿子某某;你懂吗、老子不懂;逆我者死;悲逆流,伤成河等等。中学生自我意识增强、思维活跃,尤其处在信息时代,大量的信息以多种途径源源不断地提供给中学生,有真善美的,也有假恶丑的,但由于中学生认识能力跟不上,对各种信息不能过滤,就可能成为一种社会因素对他们的心理健康产生有害的影响。还有初二学生情感丰富而复杂,情绪变化急剧而强烈,为一点小事可显得非常激动,热情,却有时又会转向反面陷入极端的苦恼悲观的情感状态而泄气、绝望。
4.5 勉励自己,鞭策他人:在课桌上最亮丽的部分就是那些激励自己和别人话语。如:你是最棒的,相信你!jay,加油!快乐面对一切悲伤;风会停,雨会止;要想知道梨子的味道,就要亲口尝一尝;汶川加油,中国加油!朋友,smile at life!初二学生随着书本直知识的增加,对外界认识的不断提高,生活经验的不断积累,中学生开始对自己的内心世界和个性品质进行关注和自我评价,并以此来支配和调节自己的言行。同时理性思维成分增加,有时能有效的作出判断,对自己的行为进行矫正和激励。
5 对策与建议
针对课桌文化所反映出的初二学生心理健康问题,学校可以从以下几个方面加以引导与克服。
5.1 建立健全的校内心理健康教育体系:
目前,一般的中学是没有开设心理健康教育课程,更没有专业的教师,很难对学生的心理进行诊断和矫正。现在中学生常会出现偏激、依赖、狭隘、嫉妒、神经质、孤僻、暴躁等不良个性,这应该引起教育有关部门和学校足够重视,建立长效心理健康教育机制。可以以学校心理咨询中心为依托,以普及提高为方针,积极开展中学生心理健康教育,一方面不斷提高他们的心理调适水平,另一方面可以使他们的心理问题有合理的疏泄渠道,这是减少乃至杜绝课桌文化的治本之举。
5.2 营造健康、文明的校园文化氛围:
心理是环境的产物,校园环境、校风学风等对中学生心理状态都有着潜移默化的作用。就心理健康教育而言,可开展诸如心理笔会、“心灵之约”沙龙、团体心理辅导、心理健康宣传周、心理互助小组等活动,创设公开交流的平台,形成有利于中学生进行人际沟通和人际交流的环境,引导学生积极参与建设主流文化。
5.3 加强和改进行为养成教育。有很多人习惯于把养成教育理解成单纯的道德教育,其实还包括心理素质教育等多方面内涵,良好的养成教育可以提高中学生的行动智能和意志智能,养成良好的公德意识,从而有效遏止课桌文化等非理性亚文化形态的盛行。
参考文献
[1] 《中学生心理健康》.山东教育出版社.
[2] 《心理健康教育》.宁夏出版社.
收稿日期:2010-05-10
【关键词】课桌文化;初二学生;心理
On the desk behind the psychology of culture——To two students as an example
Zhang Xinxu
【Abstract】Desk culture is a common phenomenon in schools, desks throughout the campus environment as a component of the cleanliness of its students from a different angle, the civic virtues of self-cultivation, to some extent reflects the inner world of students . The emergence of the main desk and the student culture, their own subjective factors closely related, if not properly desk cultural phenomenon guidance, the spread is bound to make the campus were allowed to develop spiritual pollution. Thus, attention caused the school must also take the necessary measures to clean the campus.
【Key words】desk culture; the second year students; psychological
1 调查背景
课桌文化是指使用各类笔、涂改液或小刀等工具在课桌上涂写或雕刻而留下的字图等,这如大街上的“牛皮癣”去之不尽,还在大势蔓延。这一方面说明学生的这种不文明行为还没有引起学校的足够重视,另一方面反映了学生的公德意识淡薄,文明素养还须大力提高。虽然在课桌上乱刻乱画、乱写乱涂是不文明的行为,但可以从侧面折射出学生的心理状态,有助于了解、关怀和矫正学生的心理和行为。为了进一步了解初二学生的心理状况,更好地教育引导学生,我对本校初二学生的课桌进行了相应的调查研究。
2 调查过程
我于2008年6月中旬对本校八年级135名学生进行了课桌文化问卷调查和现场普查,可以说课桌也是满目苍痍、笔迹斑斑。桌面保持整洁干净的为零,课桌上被涂画情况严重的占约25%,较严重的占约35%,一般情况的占约40%。
3 课桌文化的特点
(1)从内容上看,具有广泛性。课桌上的内容可谓包罗万象,丰富多彩。有公式定理、中英文字母、语句词语、广告图画、QQ号码等等,其中又以字词居多,其中字词的内容又以表达友情爱情的最多、占约35%,其次是随便涂鸦占约32%,名言诗句占约9%。
(2)从表达形式上看,具有多样性。桌面上的内容有用各种笔涂写的、有刀刻的、还有涂改液涂的、贴画的等等,其中以水型笔写画为主。
(3)从学生的制作动机看,具有随意性。经过问卷调查发现,有时在桌面上写画过东西的73人、占53%,经常写画的16人,占约12%。在课桌上写东西的目的近60%的学生都是为无聊和打发时间,宣泄自己情绪的约占24%,而鼓励自己只有9%左右,这说明学生刻画课桌毫无目的,是一种不自觉行为。
4 从课桌文化内容看初二学生心理
4.1 对真挚友情的渴望:随着学生独立自主意识的发展和人际关系的扩大,很希望找到一个与自己“志同道合”的朋友,成为自己的贴心人。内容举例:如和好好吗?什么是真正的朋友?我要时光倒流,我要我的朋友等等。由于中学生自尊心很强,感情丰富而起伏性大,不少人往往不能正确处理自己与他人的关系,同时现在大多为独生子女,缺乏朋友之间的谦让与宽容,容易在人际交往中遇到挫折。但由于他们在经济上、思想上和解决问题的过程中都不能完全独立,遇到困难或挫折时,需要他人的帮助,而同龄人往往是首选,因此十分渴望真挚友情,这就是初二学生心理中独立性与依赖性矛盾的表现。
4.2 产生了朦胧爱情意识:爱情是中国文学永恒的主题,在中学校园的课桌上往往会留下学生对爱情的宣言。如好想默默的陪着你;我会好好过,等你再爱我!哟,某与某在一起;亲爱的,你怎么不在我身边?Iloveyou!我是某某,我爱你,你爱我吗?这在一定程度上是符合初二学生的年龄特征,初二学生年龄基本上在14岁左右,这个年纪的学生已经进入青春期,不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化。青春期性成熟给他们带来了好奇心和探究欲,促进青少年性意识的发展,从而对异性开始注意和关心,尤其是对自己仰慕的同龄异性有好感,产生接近和追求的心理。
4.3 对明星的崇拜:在课桌上到处可以看到明星的大名,如坎比、巴蒂尔、周杰伦、叶湘伦、姚明…..。学生主要是崇拜娱乐明星,却很少涉及科学家、思想家、政治家等,其中男生以崇拜体育明星为主,女生以崇拜影视明星为首。这说明他们在繁重的学业压力面前,需要娱乐明星能给他们带来轻松快乐的心情,还有可能与当代大众文化环境有关,明星在各种媒体频频露面,使青少年向往和追求明星般奢侈豪华、万众瞩目的生活方式等。通过明星崇拜不难看出初二学生有很强的好奇心和盲目从众心理,缺乏对自身和娱乐明星的理性认识,这需要加强正确的教育引导。
4.4 粗俗颓废的心态:我们在平时的校园生活中,常能听到一些学生出口成脏,毫无遮拦,在课桌上也体现出来,如:我的儿子某某;你懂吗、老子不懂;逆我者死;悲逆流,伤成河等等。中学生自我意识增强、思维活跃,尤其处在信息时代,大量的信息以多种途径源源不断地提供给中学生,有真善美的,也有假恶丑的,但由于中学生认识能力跟不上,对各种信息不能过滤,就可能成为一种社会因素对他们的心理健康产生有害的影响。还有初二学生情感丰富而复杂,情绪变化急剧而强烈,为一点小事可显得非常激动,热情,却有时又会转向反面陷入极端的苦恼悲观的情感状态而泄气、绝望。
4.5 勉励自己,鞭策他人:在课桌上最亮丽的部分就是那些激励自己和别人话语。如:你是最棒的,相信你!jay,加油!快乐面对一切悲伤;风会停,雨会止;要想知道梨子的味道,就要亲口尝一尝;汶川加油,中国加油!朋友,smile at life!初二学生随着书本直知识的增加,对外界认识的不断提高,生活经验的不断积累,中学生开始对自己的内心世界和个性品质进行关注和自我评价,并以此来支配和调节自己的言行。同时理性思维成分增加,有时能有效的作出判断,对自己的行为进行矫正和激励。
5 对策与建议
针对课桌文化所反映出的初二学生心理健康问题,学校可以从以下几个方面加以引导与克服。
5.1 建立健全的校内心理健康教育体系:
目前,一般的中学是没有开设心理健康教育课程,更没有专业的教师,很难对学生的心理进行诊断和矫正。现在中学生常会出现偏激、依赖、狭隘、嫉妒、神经质、孤僻、暴躁等不良个性,这应该引起教育有关部门和学校足够重视,建立长效心理健康教育机制。可以以学校心理咨询中心为依托,以普及提高为方针,积极开展中学生心理健康教育,一方面不斷提高他们的心理调适水平,另一方面可以使他们的心理问题有合理的疏泄渠道,这是减少乃至杜绝课桌文化的治本之举。
5.2 营造健康、文明的校园文化氛围:
心理是环境的产物,校园环境、校风学风等对中学生心理状态都有着潜移默化的作用。就心理健康教育而言,可开展诸如心理笔会、“心灵之约”沙龙、团体心理辅导、心理健康宣传周、心理互助小组等活动,创设公开交流的平台,形成有利于中学生进行人际沟通和人际交流的环境,引导学生积极参与建设主流文化。
5.3 加强和改进行为养成教育。有很多人习惯于把养成教育理解成单纯的道德教育,其实还包括心理素质教育等多方面内涵,良好的养成教育可以提高中学生的行动智能和意志智能,养成良好的公德意识,从而有效遏止课桌文化等非理性亚文化形态的盛行。
参考文献
[1] 《中学生心理健康》.山东教育出版社.
[2] 《心理健康教育》.宁夏出版社.
收稿日期:2010-05-10