【真题再现】
　　[2018年高考语文全国卷Ⅲ]阅读下面这首唐诗，完成14—15题。
　　精卫词
　　王 建
　　精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。
　　但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。
　　口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。
　　朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。
　　高山未尽海未平，愿我身死子还生。
　　 15. 一般认为，本诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。（6分）
　　 这道题需要在准确理解的基础上，对最后两句“高山未尽海未平，愿我身死子还生”的表达口吻做出合理推断。
　　 “精卫填海”的故事和寓意，同学们并不陌生。从整首诗看，作者表达了对“精卫”坚韧不拔精神的赞美。最后两句中，“高山未尽海未平”的意思是高山石木没有衔尽，东海水域也没有填平，说明填海任务艰巨，表述清晰、语义浅白，理解不存在歧义。
　　 “愿我身死子还生”中的“我”“子”都是代词。“我”既可以指代作者自己，也可以指代精卫;“子”既可以指代精卫，也可以作“子孙”解，指精卫的后代。指代的模糊性会导致不同的解读：①即使在有生之年不能完成移山填海的任务，精卫仍希望子孙后代生生不息，继承遗志，填海不止。②作者被精卫坚定不移的精神折服，希望能用自己的犧牲换精卫的生命，让它完成填海事业。
　　 从诗歌形象塑造的角度来看，可以赞同“最后两句的内容是以精卫的口吻表达”的：这两句诗是精卫坚韧不拔、前仆后继奋斗精神的自我抒发，意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。
　　 从表情达意的角度来看，可以不同意“以精卫的口吻表达”这一理解，提出“是以作者的口吻表达”的观点：这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达。意为移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。
　　错解1 同意。①该诗最后两句以精卫的口吻来表达，生动形象地写出了精卫的心理活动，它因为大海而死，希望能够将大海填平，让子孙后代不再受大海的困苦。②从中也更能表现出诗人的远大抱负，希望国家安定，也回答了前面的问题，与前文相照应。③表达了诗人想要无私奉献、报效祖国的热忱。
　　错解2