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通过Nvivo软件对高职L校十名Y市乡村实习教师实习月报进行质性分析发现,学生学情与教学环境的强烈“现实冲击”以及实习教师本身教学初始技能的不足是实习教师主要面临的专业成长困惑。实习教师应通过请教校外指导教师、集体教研及自我摸索等途径构建专业成长。基于此研究发现,建议通过提升师范生专业技能,加强实习教师心理干预,完善实习环境制度来推动乡村实习教师的专业发展。