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“良好的开端是成功的一半”。在小学语文教学中更是如此。有效的语文课堂教学导入具有多种功能。对小学语文课堂导入观察发现，还存在如下问题：课堂导入的形式单一、教师专业素养不高、忽视学生主体地位。究其原因在于教师对课堂导入重视不够，忽视课堂生成，对导入的反思不足。有效的课堂导入，应针对小学生特点，坚持简洁性、趣味性、启发性原则，采用情境导入法、问题导入法、趣味导入法等多种方法。