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改革开放以来的 2 0年 ,我国教学原则研究大体经历了引进与反思、批判与整合和体系的新建构与研究的多样化三个阶段。研究内容涉及教学原则的概念、性质与特点、地位与作用、来源与依据及体系的建构等方面。今后的研究应处理好科学与人文、继承与发展和引进与吸收的关系 ,并呈现出了新的研究趋势
教学原则研究20年:反思与前瞻
【摘 要】
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改革开放以来的 2 0年 ,我国教学原则研究大体经历了引进与反思、批判与整合和体系的新建构与研究的多样化三个阶段。研究内容涉及教学原则的概念、性质与特点、地位与作用、
【机 构】
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中央教育科学研究所教育战略规划与政策研究室 北京100088;
【出 处】
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清华大学教育研究
【发表日期】
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2004年期
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